有關說課稿范文錦集十篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、教學目的：

　　1、通過學生自己在網絡課件中收集龍的資料，啟發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。歷史發展到今天，龍已經炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　2、通過學生用繪畫及多種材料制作、表現創造龍的作品，體驗成功的喜悅，激發學生的創作熱情。

　　3、欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容，欣賞龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　二、教學重點：

　　在于通過演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術實踐活動，感受和體驗祖國文化的內涵和傳統，培養學生的愛國主義精神。

　　教學難點：

　　在于學唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術作品，運用繪畫及多種材料創造龍的作品，體驗多種藝術形式創作的樂趣。

　　三、教具準備：

　　網絡課件（有關龍的資料、圖片、錄象和各種藝術作品），美術用品，學生課前自學歌曲《龍的傳人》。

　　四、教學時間：二課時

　　五、教學過程：（課件展示）

　　一、 首頁（五個連接區域）

　　龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評評議議。將本課設置為五個區域，目的在于培養學生自我探究學習的能力，同時加強家長與學生共同參與課程的意識，使本課的學習能得到更深層次的開發。

　　二、 欣賞區（音樂《龍的傳人》）

　　音樂《龍的傳人》，讓學生在愛國歌曲的熱烈氛圍中進入本課的學習，唱出樂曲的氣勢和感情。

　　三、討論區（思考討論）

　　本區域設置讓學生討論的問題，同時提出本課的學習目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的關系？現在，讓我們一起來走進龍的世界，探索龍的奧秘。

　　四、資料區（龍的世界）

　　這是本課的重點區域，提供了大量豐富的有關龍的資料：有龍的形象，龍的本領，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說，龍的歌曲，長城風光，更多有關龍的知識等等，學生可以在教師、家長的引導下自己搜集知識，開拓視野，鍛煉主動探究學習的能力。在知識學習中課件還引導學生進行一定的游戲活動，以及影片欣賞，FLASH瀏覽等，可謂寓教于樂，輕松愉快。

　　1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

　　角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

　　五個爪的稱為龍，四個爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]

　　2、龍的本領。請學生同桌討論。

　　吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

　　請學生模仿想象中的龍的動作，吼聲。

　　3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

　　4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。

　　一、請學生多人上臺模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動時的線條運動和起伏變化。背景音樂《金蛇狂舞》

　　二、請學生以動作或節奏模仿賽龍舟，注重節奏的變化和小組的合作。背景音樂《賽龍奪錦》

　　5、小結：龍并不是真的存在的，它是我們勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。歷史發展到今天，龍已經成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　6、龍的傳說。

　　四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網址和FLASH欣賞。

　　8、龍的歌曲。《龍的傳人》FLASH欣賞。

　　9、更多有關龍的知識：提供相關的網址。

　　五、作品區（作品欣賞）

　　提供各種龍的藝術作品及學生作品上傳，讓學生盡情欣賞的同時能夠體驗民間藝術的多元化，初步了解祖國文化的博大精深。

　　1、播放長城風光片：我們中國的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長城，千百年來，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。

　　2、學生作業：提供了四幅龍的圖片和背景音樂，讓學生直觀形象地在音樂氛圍中愉快創作。

　　六、互動區（評評議議）

　　在留言板上，教師、學生、家長都可以對本課進行評價，有利于學習的互動性。

　　1、表揚具有想象力、創造力的學生，采取教師、學生之間相互評價的方式對學生的作品進行評價，互相學習。

　　2、鼓勵學生把自己認為滿意的作品上傳到網絡課件作品區并存入藝術檔案袋。

　　3、要求家長也來加入網絡課件中的互動區，表揚、評價孩子的作品。

說課稿 篇2

　　各位評委老師，你們好！

　　今天我說課的內容是浙教版一年級第下冊第14課《神氣的大公雞》。我準備從教材分析、教法學法，以及教學過程和板書設計這四個方面來闡述我對這節課的整體設計思路。

一、 教材分析

　　雞是常見的家禽之一。早在幼兒園里，學生就已經畫過公雞，所以在頭腦里對公雞已經有了一個初步的印象。小朋友在畫公雞時，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立的神情，在此基礎上進行適當的夸張和添加。根據教材我制定了本課的教學目標：

　　能抓住公雞的神態，畫一只神氣的大公雞；

　　培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力；

　　幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探究的學習習慣

　　本課的重點和難點是：

　　重點：培養學生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞

　　難點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，提高學生的繪畫技能

二、 教法學法

　　根據學生情況和本課的內容特點，我主要采取演示法和練習法相結合的教學方法。

　　用講授和談話，通過給學生展示課件，使學生獲得知識，體現了直觀性、理論聯系實際的教學原則。這樣有助于培養學生的觀察能力，激發學生的認識興趣。

　　練習法，使學生在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法。在《神氣的大公雞》教學過程中的學生練習部分，我將學生作業分兩步進行，先畫線描稿，再學習有創意的進行裝飾美化，使本課重點得以分散，并減輕學生的學習負擔，從而有效地讓學生將所學知識用于實際形成自己的技能技巧。

　　在《神氣的大公雞》的教學過程中，除了以下的教學方法外，我還交替綜合運用講授法、談話法等。

三、教學過程

　　我把整個教學過程分為6個環節，分別是1.談話導入，激發興趣；2.欣賞探究；3.深入探究；4.學生作業；5.作品展評；6.課后探究，拓展延伸。下面我對以下6個教學環節進行介紹

　　1.談話導入，激發興趣。

　　用謎語導入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。”讓學生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣

　　氛又調動了學生的思維，激發了他們的好奇心，為后面的教學環節做好鋪墊。

　　2.欣賞探究。

　　出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。并提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？教師根據學生的回答畫出公雞簡單的結構①先畫身體，如一個雞蛋等②再畫昂首抬頭，又圓又長的頸③畫出神氣十足的頭④畫出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）

　　課件中豐富的圖片能激起學生學習興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學生了解公雞的造型

　　3.深入探究

　　仔細觀察一幅“雄雞報曉”的圖片，以四個人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補充。

　　觀察圖片能讓學生有更直觀的感受。讓學生自主探究體現了以學生為主體的教學思路，培養他們的自主探究的能力和語言表達能力。 通過交流和觀察，進一步加深學生對“神氣”的理解。

　　4.學生作業，教師巡視指導。 教師應及時發現學生的優秀作業，進行表揚。

　　5.作品展評。

　　學生將畫貼到黑板上，并說說自己的公雞有什么特點，神氣在什么地方。 評評同桌的公雞那里畫得最好

　　6.課后探究，拓展延伸。

　　回家后，收集一些有關于公雞的材料和圖片

四、最后是板書設計。

　　根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區。

　　我的說課完畢，謝謝各位老師，請老師提出寶貴的意見。