【熱門】說課稿模板錦集八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　【一、緊扣特點說教材】

　　選用教材：初級中學(xué)信息技術(shù)教材華科大版一年級下。

　　教材特點：專題編排為主。強調(diào)集團性、趣味性。

　　本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。在圖像信息處理相關(guān)內(nèi)容中起承上啟下的作用。是word教學(xué)中非常重要的一課。

　　教材處理：除保留圖片的插入及其設(shè)置外，增補“文字繞排方式”及圖文的美化協(xié)調(diào)為主要教學(xué)內(nèi)容。

【二、凸顯主體說學(xué)情】

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備文字編輯及網(wǎng)絡(luò)操作的基本能力。并且樂于動手操作。

　　但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高。

　　設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

【三、更新理念說目標】

　　1.知識與技能目標

　　⑴． 通過學(xué)習(xí)，了解剪貼畫的知識。

　　⑵． 學(xué)會在WORD文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

　　⑶． 掌握圖文混排的技巧。

　　2.過程與方法目標

　　⑴．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

　　⑵．培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標

　　⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子賀卡，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

　　⑵．體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

　　⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識。

【四、依據(jù)理論說教法】

　　1、教學(xué)方法

　　構(gòu)建一個真實的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給元旦佳節(jié)制作節(jié)日賀卡設(shè)計任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識的學(xué)習(xí)。

　　主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)

　　體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生：一、保持良好的學(xué)習(xí)心境；二、勇于表達，大膽嘗試；三、善于協(xié)作學(xué)習(xí)；四、能將知識遷移。

【五、整合資源說準備】

　　硬件準備、軟件準備、素材準備等。

【六、情感互動說過程】

一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　通過現(xiàn)實生活引出電子賀卡。給學(xué)生欣賞精美的賀卡，并提出問題：賀卡中有什么（文字和圖片）？學(xué)生看到賀卡的生動精妙之處激起他們的創(chuàng)作欲。從而自然引出課題——“節(jié)日賀卡自己做”。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　老師介紹剪帖畫的知識。演示插入剪貼畫的方法。學(xué)生打開WORD賀詞文件，進入----

　　任務(wù)一：插入剪帖畫，調(diào)整剪帖畫的大小和位置

　　學(xué)生在實踐過程中，必然會提出問題：1、如何調(diào)整圖片的位置和大小，2、對插入圖片的效果不滿意，怎么才能把圖片刪除掉。

　　對第一個問題，可請同學(xué)們回憶如何用鼠標調(diào)整WORD窗口、表格的，如何移動窗口，對話框、被選中的文字的。第二個問題，可請同學(xué)們注意我們對文檔進行編輯的一個原則“先選中，再操作”。將原有知識遷移過來即可。

　　任務(wù)完成必須有先有后，老師鼓勵先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進者。

　　學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片工具欄的使用和其它的調(diào)整圖片的方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。

　　全體學(xué)生完成后引導(dǎo)同學(xué)歸納插入及調(diào)整圖片的一般操作步驟。

　　任務(wù)二：分組設(shè)置不同的文字環(huán)繞方式。

　　先請同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

　　全班分七個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的影響。

　　小組活動期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

　　活動后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報。

　　通過七個小組研究結(jié)果的相互交流、對比，得出如下結(jié)果：

　　1、文字環(huán)繞有多種方式，效果各不相同。

　　2、文字環(huán)繞方式應(yīng)恰當，所選圖片與文字內(nèi)容要和諧合理搭配。

三：拓展延伸，升華感情

　　任務(wù)三：插入來自文件的圖片。此時應(yīng)當提醒學(xué)生：當我們引用圖片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權(quán)。

　　學(xué)生進一步修改美化元旦電子賀卡。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

　　首先制作者自評，介紹設(shè)計思想、制作方法。再讓其他同學(xué)評析。其間教師適時參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

　　敢于發(fā)表觀點的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個人的審美標準是不同的。構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。

　　對參評作品，都要找出其優(yōu)點，給予獎勵。讓所有學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

　　經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標基本完成。

四、課后作業(yè)：

　　很多軟件都可以完成賀卡的制作。請同學(xué)們回家以后，可以試著使用不同的軟件來完成作品，比較它們的相同點和不同點，然后把你制作的電子賀卡通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給其它同學(xué)。沒條件的同學(xué)可以自己設(shè)計構(gòu)思出好的賀卡方案，下節(jié)課來網(wǎng)絡(luò)教室制作和發(fā)送。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委老師：

　　你們好，我是？號，我今天說課的題目是大班語言活動《落葉》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說活動過程等四個方面來進行說明：

　　一、 說教材

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，在幼兒園語言教育中，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域活動中的一篇優(yōu)美散文詩。這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合大班幼兒創(chuàng)編。大班幼兒的年齡特點、豐富的生活經(jīng)驗及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

　　1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容、感受秋天葉落的優(yōu)美意境。 2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法。 3、能展開聯(lián)想與想象進行創(chuàng)編

　　根據(jù)以上目標，我把活動重點定位在讓幼兒用喜愛、充滿趣味的語氣朗誦散文；難點定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當做屋子。） 為了給幼兒展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

　　1、配樂朗誦錄音帶

　　2、準備教育掛圖《語言.文學(xué)活動/閱讀活動.落葉》、學(xué)習(xí)包《語言.文學(xué)活動/閱讀活動.落葉》

　　3、請家長平時帶兒童到戶外觀察樹葉，了解季節(jié)變化樹葉的變化 4、多媒體動畫課件

　　5、各種動物的頭飾、落葉 二、 說教法

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了以下方法：

　　1、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過視頻讓幼兒欣賞《落葉》的優(yōu)美意境，利用動畫，以鮮明的直觀形象引導(dǎo)幼兒，結(jié)合配樂朗誦，使幼兒對散文理解和認識更加透徹，使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗，為創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，從而突破難點。

　　2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品之后以提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解，并結(jié)合動畫學(xué)習(xí)夸張和擬人的修辭手法。（如：樹葉落在地上，誰爬過來了呀，它怎樣做的，把樹葉當做什么了。） 3、朗誦法：提問之后，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文，并結(jié)合配樂朗誦帶有感情的朗讀，突出重點。讓幼兒充分理解體會散文的優(yōu)美意境。

　　三、說學(xué)法

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的，所以，整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點，本次活動我引導(dǎo)幼兒運用以下方法進行學(xué)習(xí)：

　　1、觀察法：讓幼兒通過多感官積極參與，活動中引導(dǎo)幼兒仔細觀察動畫并積極進行思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。

　　1

　　2、討論法：給幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

　　3、表演法：鼓勵幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對散文內(nèi)容及句式的理解，同時，鼓勵幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。 充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。 四、說活動過程

　　（一）嘗試討論，初步理解

　　1、出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖討論。

　　啟發(fā)提問:小朋友們，我們一起來找找，這兩幅圖有什么不同。 幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗進行比較，從而得出結(jié)論，葉子顏色不一樣，秋天樹葉落下來了。

　　2、播放多媒體動畫，引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

　　設(shè)計此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進行比較，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒思考，同時，通過欣賞動畫的形式把散文內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來，讓幼兒通過視、聽雙通道欣賞散文，能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時能夠促進幼兒對散文的理解。 （二）啟發(fā)提問，加深理解

　　1、分析秋風(fēng)起了，天氣變怎樣了，樹葉發(fā)生了怎樣的變化？（播放動畫，秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹葉從樹上飄落下來）

　　2、提問樹葉落在地上，小蟲是怎樣做的，它把樹葉當成什么了？（播放動畫，樹葉落在地上，小蟲爬進來，躺在里面，把它當作屋子）

　　3、分別提問樹葉落在溝里、河里和院子里，小動物們的行為和把樹葉當成什么？方法同上。

　　設(shè)計此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解，傾聽幼兒的看法，洞察幼兒想法的由來，幼兒通過舉一反三的嘗試分析，獲得成功的體現(xiàn)，加深了對夸張和擬人的句式的理解和掌握。 （三）句式創(chuàng)編，拓展升華

　　1、激發(fā)幼兒的想象：秋風(fēng)把落葉吹到不同的地方，有其他的小動物看到了，它們把落葉當成什么了？ 2、師幼合作，根據(jù)剛才的討論創(chuàng)編

　　設(shè)計此步驟的依據(jù)是：教師適時提供機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定思維與語言嘗試的空間，這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達能力，還培養(yǎng)了幼兒積極思維的習(xí)慣。同時，也有助于突破難點，抓住重點。

　　（四）情景表演，內(nèi)化感悟

　　1、將幼兒分成若干組，發(fā)給幼兒各種動物的頭飾

　　2、組織幼兒游戲，讓幼兒有感情的朗讀并表演創(chuàng)編的內(nèi)容

　　設(shè)計此步驟的依據(jù)是:讓幼兒進一步理解故事，通過循序漸進的方法，真正提供機會讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言，自然而然引發(fā)幼兒經(jīng)驗遷移。

　　以上是我從教材、教法、學(xué)法、活動過程等幾個方面對本次活動進行說明，不足之處懇請各位評委老師指正，謝謝！