【精品】說(shuō)課稿模板匯總八篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說(shuō)課稿 篇1

　　各位老師、各位同學(xué)：今天我說(shuō)課的題目是《給傅聰?shù)囊环庑拧罚旅嫖覍乃拇蟛糠终归_說(shuō)課：

一、說(shuō)教材

　　1．教材簡(jiǎn)介 《給傅聰?shù)囊环庑拧愤x自《傅雷家書》，通過(guò)書信交流的方式，展開兩代人之間的心靈對(duì)話。傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂(lè)，家書成為他們一家溝通的重要紐帶，親情溢于字里行間。本文是一封情真意切的家書，也是一篇意味深長(zhǎng)的散文。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華、真摯感人。特別是父子關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系，值得大家深思與學(xué)習(xí)。文中大量的詞、句融入濃濃的父愛(ài)與母愛(ài)，應(yīng)該反復(fù)研讀。

　　2．教學(xué)目標(biāo) ⑴ 準(zhǔn)確掌握書信格式。 ⑵ 品味賞析文中樸實(shí)無(wú)華、真摯感人的語(yǔ)言。 ⑶ 理解父子關(guān)系與朋友關(guān)系的交融。學(xué)會(huì)與父母相處，理解父母。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn) 深入課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句的圈劃，反復(fù)朗讀與品味，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)含的感情。能夠準(zhǔn)確把握“兒子變了朋友”的內(nèi)涵，懂得如何與父母建立和諧的關(guān)系。

二、說(shuō)教法 本文安排一課時(shí)組織課堂教學(xué)。

　　1．本節(jié)課主要采用“聽——讀——賞——悟——寫”的教學(xué)組織方式。通過(guò)聽《一封家書》的歌曲，讓學(xué)生感受孩子對(duì)父母的深切的愛(ài)，為下面學(xué)習(xí)課文中父母對(duì)孩子的感情做鋪墊，并進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)文章的閱讀，賞析令你感動(dòng)的地方。反復(fù)閱讀蘊(yùn)含感情的語(yǔ)句，領(lǐng)悟出建立和諧父子關(guān)系的最高境界。最后讓學(xué)生寫寫自己對(duì)父母的心里話，增進(jìn)與父母間的交流，學(xué)會(huì)理解父母。

　　2．多媒體的運(yùn)用 本堂課主要是運(yùn)用多媒體把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)多媒體 展示出來(lái)，便于學(xué)生理解，教學(xué)思路清晰，從而大大提高了課堂效率。

三、說(shuō)學(xué)法

　　本節(jié)課主要采用自主讀悟，合作交流，讀寫結(jié)合的方法。通過(guò)學(xué)生自己閱讀，體會(huì)文中的感情。找出令你感動(dòng)的地方，小組交流，加以賞析，說(shuō)出賞析的理由。學(xué)生動(dòng)手寫自己對(duì)父母的心里話，升華感情。

四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1. 歌曲導(dǎo)入，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ⑴ 從家書入手，介紹各類家書。 a 杜甫在《春望》一詩(shī)中提到了'烽火連三月，家書抵萬(wàn)金'。 b《背影》中，父親的家書'我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣' 朱自清讀后淚如泉涌，他被深深地觸動(dòng)了，就創(chuàng)作了《背影》。 ⑵ 聽歌曲《一封家書》，設(shè)置情境，體會(huì)兒子對(duì)父母的感情。導(dǎo)入《傅雷家書》，交代背景。 ⑶ 介紹傅雷及《傅雷家書》 ⑷ 交代背景

　　2. 朗讀課文，初步感知 通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生概括這封信主要說(shuō)的是什么。整體把握文章的感情基調(diào)。

　　3. 潛心會(huì)文，品讀圈劃 ⑴請(qǐng)學(xué)生品讀全文，劃出令你感動(dòng)的詞、句，并說(shuō)出理由。 ⑵反復(fù)閱讀，推敲重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)父母與孩子之間的感情。 ⑶作者眼中理想的父子關(guān)系是父子變成了朋友，文中的哪些地方體現(xiàn)出這樣的觀點(diǎn)？

　　4. 聯(lián)系實(shí)際，加深感悟 ⑴在實(shí)際生活中，同學(xué)們和父母的關(guān)系如何？舉例說(shuō)明。 ⑵你們希望與父母建立怎樣的關(guān)系？小組討論后發(fā)信。

　　5. 技能培訓(xùn) 介紹書信格式 6. 布置作業(yè) ⑴說(shuō)說(shuō)心里話 請(qǐng)同學(xué)們寫一封信給父母，說(shuō)出你們的心里話，注重信件的格式，字?jǐn)?shù)不限。 ⑵閱讀《傅雷家書》其他篇目。

　　以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！

說(shuō)課稿 篇2

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版教材一年級(jí)上冊(cè)第77---78頁(yè)，有趣的游戲------圖形與位置。我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)六方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

　　本課是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了兩個(gè)小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戲，左圖用指左眼引起對(duì)“哪邊是左”的問(wèn)題的討論；右圖用指右耳，引起對(duì)“哪邊是右”的問(wèn)題的討論。在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置。

二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定一定的區(qū)分左右的知識(shí)。對(duì)前后、上下、正反的理解積累的經(jīng)驗(yàn)比較多。也能很容易的就區(qū)別開來(lái)。但是對(duì)于左右的相對(duì)性的，學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。這時(shí)本節(jié)課特別需要關(guān)注的地方。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)《左右》時(shí)，設(shè)計(jì)以游戲活動(dòng)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下建構(gòu)知識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)想

　　這節(jié)課我注重了以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：

　　1、從學(xué)生熟悉的生活中，提取有意義的素材

　　我在上新課環(huán)節(jié)，以兒童喜聞樂(lè)見的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，初步確定左、右觀念。接著又從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，并訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活”的精神。

　　2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，明確提出了以“活動(dòng)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，力求做到“以參與求體驗(yàn)，以活動(dòng)促發(fā)展”，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，使課堂成為師生共同的、沸騰的，真實(shí)的生活。本課以游戲活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受左右、記住左右，并能自覺(jué)應(yīng)用于日常生活中。如在體驗(yàn)左、右相對(duì)性時(shí)，通過(guò)學(xué)生相對(duì)而立，伸出右手握一握，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。同時(shí)又讓學(xué)生課后參加實(shí)踐活動(dòng)——走樓梯，進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，并訓(xùn)練學(xué)生左、右的方向感，及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)貴在用，走出教室，開放課堂，既鞏固了知識(shí)，又指導(dǎo)了日常生活中應(yīng)遵守的文明規(guī)則。以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生興趣盎然。

四、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　經(jīng)過(guò)對(duì)教材的理解的分析，確定以下活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用左、右等詞語(yǔ)描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練的分辨左右的位置關(guān)系，并能描述物體間位置的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解左右的相對(duì)性。

五、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　指鼻子眼游戲，游戲最貼近學(xué)生的生活，由游戲入手巧妙引入課題。讓學(xué)生從玩游戲中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

　?。ǘ┳灾魈剿?，交流提高

　　先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)表意見，左右的相對(duì)性是本課的難點(diǎn)，通過(guò)“學(xué)生面對(duì)面做游戲”抓住學(xué)生的注意力，引出爭(zhēng)論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘；最后通過(guò)轉(zhuǎn)身驗(yàn)證讓學(xué)生明白：方向不同，左右也就不同。這樣，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，接下來(lái)通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生在游戲中對(duì)左、右這兩個(gè)概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從初步感知發(fā)展到進(jìn)一步理解，并能在生活中尋找這樣的例子，從而加深印象，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用

　　認(rèn)識(shí)上、下、前、后，通過(guò)做游戲引入對(duì)上下前后方位的認(rèn)識(shí)，并以自己的切身體驗(yàn)理解這些方位；通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)方位知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)大家的參與積極性。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思

　　本環(huán)節(jié)的教學(xué)是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的歸納整理，目的是使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的、具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲再加深一下認(rèn)識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)左右、上下、前后

　　左 右

　　上 下

　　前 后