【精品】說課稿模板匯總八篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　各位老師、各位同學：今天我說課的題目是《給傅聰的一封信》，下面我將從四大部分展開說課：

一、說教材

　　1．教材簡介 《給傅聰的一封信》選自《傅雷家書》，通過書信交流的方式，展開兩代人之間的心靈對話。傅聰遠赴歐洲學習音樂，家書成為他們一家溝通的重要紐帶，親情溢于字里行間。本文是一封情真意切的家書，也是一篇意味深長的散文。語言樸實無華、真摯感人。特別是父子關系變為朋友關系，值得大家深思與學習。文中大量的詞、句融入濃濃的父愛與母愛，應該反復研讀。

　　2．教學目標 ⑴ 準確掌握書信格式。 ⑵ 品味賞析文中樸實無華、真摯感人的語言。 ⑶ 理解父子關系與朋友關系的交融。學會與父母相處，理解父母。

　　3．教學重難點 深入課文，通過對重點詞、句的圈劃，反復朗讀與品味，領悟字里行間蘊含的感情。能夠準確把握“兒子變了朋友”的內涵，懂得如何與父母建立和諧的關系。

二、說教法 本文安排一課時組織課堂教學。

　　1．本節課主要采用“聽——讀——賞——悟——寫”的教學組織方式。通過聽《一封家書》的歌曲，讓學生感受孩子對父母的深切的愛，為下面學習課文中父母對孩子的感情做鋪墊，并進行對比。通過對文章的閱讀，賞析令你感動的地方。反復閱讀蘊含感情的語句，領悟出建立和諧父子關系的最高境界。最后讓學生寫寫自己對父母的心里話，增進與父母間的交流，學會理解父母。

　　2．多媒體的運用 本堂課主要是運用多媒體把教學的各個環節串聯起來，把教學的重點內容通過多媒體 展示出來，便于學生理解，教學思路清晰，從而大大提高了課堂效率。

三、說學法

　　本節課主要采用自主讀悟，合作交流，讀寫結合的方法。通過學生自己閱讀，體會文中的感情。找出令你感動的地方，小組交流，加以賞析，說出賞析的理由。學生動手寫自己對父母的心里話，升華感情。

四、說教學程序

　　1. 歌曲導入，設置情境，激發學習興趣。 ⑴ 從家書入手，介紹各類家書。 a 杜甫在《春望》一詩中提到了'烽火連三月，家書抵萬金'。 b《背影》中，父親的家書'我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆諸多不便，大約大去之期不遠矣' 朱自清讀后淚如泉涌，他被深深地觸動了，就創作了《背影》。 ⑵ 聽歌曲《一封家書》，設置情境，體會兒子對父母的感情。導入《傅雷家書》，交代背景。 ⑶ 介紹傅雷及《傅雷家書》 ⑷ 交代背景

　　2. 朗讀課文，初步感知 通過朗讀課文，讓學生概括這封信主要說的是什么。整體把握文章的感情基調。

　　3. 潛心會文，品讀圈劃 ⑴請學生品讀全文，劃出令你感動的詞、句，并說出理由。 ⑵反復閱讀，推敲重點語句，體會父母與孩子之間的感情。 ⑶作者眼中理想的父子關系是父子變成了朋友，文中的哪些地方體現出這樣的觀點？

　　4. 聯系實際，加深感悟 ⑴在實際生活中，同學們和父母的關系如何？舉例說明。 ⑵你們希望與父母建立怎樣的關系？小組討論后發信。

　　5. 技能培訓 介紹書信格式 6. 布置作業 ⑴說說心里話 請同學們寫一封信給父母，說出你們的心里話，注重信件的格式，字數不限。 ⑵閱讀《傅雷家書》其他篇目。

　　以上就是我今天說課的全部內容，謝謝大家！

說課稿 篇2

　　我說課的內容是青島版教材一年級上冊第77---78頁，有趣的游戲------圖形與位置。我將從教材分析、學生分析、教學設想、教學目標重點難點、教學過程、板書設計六方面進行說課。

一、教材分析：

　　本課是學習“空間與圖形”知識的起始階段，以連環畫的形式表現了兩個小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戲，左圖用指左眼引起對“哪邊是左”的問題的討論；右圖用指右耳，引起對“哪邊是右”的問題的討論。在充分體驗的基礎上學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置。

二、學生分析：

　　學生在生活中已經具備了一定一定的區分左右的知識。對前后、上下、正反的理解積累的經驗比較多。也能很容易的就區別開來。但是對于左右的相對性的，學生理解起來是有難度的。這時本節課特別需要關注的地方。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的。根據一年級學生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學《左右》時，設計以游戲活動為主線，貫穿整個教學過程，讓學生在輕松、愉快的氛圍下建構知識。

三、教學設想

　　這節課我注重了以下幾個方面的設計：

　　1、從學生熟悉的生活中，提取有意義的素材

　　我在上新課環節，以兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。通過生活實例，使學生獲取大量感性材料，初步確定左、右觀念。接著又從學生熟悉的事物入手，創造性地設計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題，并訓練學生的反應能力。體現新課程標準中“數學來源于生活，又用于生活”的精神。

　　2、以學生為主體，讓學生在做活動中學數學。

　　數學活動教學以改變學生的學習方式為目標，明確提出了以“活動”作為學生學習的基本方式，力求做到“以參與求體驗，以活動促發展”，從而真正實現以學生為主體，實踐活動為基礎的課堂教學，使課堂成為師生共同的、沸騰的，真實的生活。本課以游戲活動為主線，讓學生在活動中感受左右、記住左右，并能自覺應用于日常生活中。如在體驗左、右相對性時，通過學生相對而立，伸出右手握一握，讓學生在活動中發現對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。同時又讓學生課后參加實踐活動——走樓梯，進一步體驗左右的相對性，并訓練學生左、右的方向感，及其在生活中的應用。學貴在用，走出教室，開放課堂，既鞏固了知識，又指導了日常生活中應遵守的文明規則。以實際行動表達對“左右”的認識，學生興趣盎然。

四、教學目標、重點、難點

　　經過對教材的理解的分析，確定以下活動目標、重點、難點。

　　教學目標：

　　1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發展初步的位置觀念。

　　3、讓學生經歷在現實情景中描述或交流物體間位置關系的活動，感受數學與日常生活的聯系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　能熟練的分辨左右的位置關系，并能描述物體間位置的關系。

　　教學難點：

　　理解左右的相對性。

五、教學過程

　?。ㄒ唬﹦撛O情境，引入新課

　　指鼻子眼游戲，游戲最貼近學生的生活，由游戲入手巧妙引入課題。讓學生從玩游戲中發現并提出問題，培養學生的問題意識。

　?。ǘ┳灾魈剿?，交流提高

　　先引導學生根據已有的生活經驗，自由發表意見，左右的相對性是本課的難點，通過“學生面對面做游戲”抓住學生的注意力，引出爭論，引起學生的思考；再讓學生去體驗、感悟其中的奧秘；最后通過轉身驗證讓學生明白：方向不同，左右也就不同。這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學的難點，接下來通過生活中的事例，使學生在游戲中對左、右這兩個概念有進一步的認識，從初步感知發展到進一步理解，并能在生活中尋找這樣的例子，從而加深印象，學會運用。

　　（三）鞏固深化，拓展應用

　　認識上、下、前、后，通過做游戲引入對上下前后方位的認識，并以自己的切身體驗理解這些方位；通過練習進一步加深對方位知識的記憶，提高學生的學習興趣，調動大家的參與積極性。

　?。ㄋ模┛偨Y回顧，評價反思

　　本環節的教學是讓學生對所學知識進行初步的歸納整理，目的是使學生對本節課的知識有一個系統的、具體的認識，通過游戲再加深一下認識。

六、板書設計

　　認識左右、上下、前后

　　左 右

　　上 下

　　前 后