【必備】說(shuō)課稿范文錦集7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿7篇，歡迎大家分享。

說(shuō)課稿 篇1

　　課題：《自救與逃生》學(xué)習(xí)階段：水平一人數(shù)：32人

　　災(zāi)難隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生在我們身邊，現(xiàn)在我們都特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育，體育課是一門互動(dòng)非常強(qiáng)的課程。基于這種想法，我把安全教育與體育課相結(jié)合，設(shè)計(jì)了這節(jié)火災(zāi)中自救與逃生的課程。讓學(xué)生在這節(jié)課中不僅能鍛煉身體，還能學(xué)到安全防火知識(shí)與發(fā)生火災(zāi)時(shí)自救逃生的能力。

本課共有五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生參與到火災(zāi)自救的活動(dòng)中來(lái)并學(xué)到安全防火知識(shí)。

　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：掌握遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的逃生方法。

　　身體健康目標(biāo)：發(fā)展上、下肢的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

　　心里健康目標(biāo)：克服恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生遇事要沉著冷靜思考的能力。

　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)相互協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安全防火知識(shí)與火災(zāi)中自救逃生能力。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何自救與逃生。

準(zhǔn)備活動(dòng)——模仿操（4分鐘）

　　根據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)他們模仿能力極強(qiáng)，所以我設(shè)計(jì)了機(jī)器人模仿操，放上歡快的音樂(lè)，同學(xué)們跟隨老師做模仿操，還可以根據(jù)自己對(duì)機(jī)器人的理解認(rèn)識(shí)，自己創(chuàng)編模仿操。

　　本節(jié)課主要是以情景教學(xué)的方式進(jìn)行的，分成四個(gè)環(huán)節(jié)，參觀消防博物館環(huán)節(jié)——自救逃生演練環(huán)節(jié)——智力答題環(huán)節(jié)——小小消防員環(huán)節(jié)

主課環(huán)節(jié)——情景教學(xué)（32分鐘）

　　在參觀消防博物館環(huán)節(jié)中，教師要用語(yǔ)言把學(xué)生引入情景中（比如說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去參觀，“消防博物館”在這里你們會(huì)學(xué)到許多關(guān)于消防方面的知識(shí)，還可以親身體驗(yàn)火災(zāi)中如何自救與逃生。”）

　　然后帶領(lǐng)學(xué)生觀看大屏幕，同學(xué)們可以在大屏幕上直觀的看到如何預(yù)防火災(zāi)發(fā)生和當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，怎樣正確的自救與逃生。如何報(bào)警。讓學(xué)生對(duì)安全消防有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　然后進(jìn)入自救逃生環(huán)節(jié)——進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，把凳子連成彎曲的安全通道，再用皮筋把每個(gè)凳子之間連上，假設(shè)皮筋上面是滾滾的濃煙，要穿過(guò)濃煙逃生就必須要盡量使身體貼進(jìn)地面，并用濕毛巾捂住口鼻。把學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)安全通道后，讓學(xué)生談一談體會(huì)，并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。吸收好的作法，讓學(xué)生模仿再進(jìn)行一遍。對(duì)于表現(xiàn)出色的同學(xué)老師要獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑臉”。此環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生正確的逃生方法與手腳并用的能力。

　　智力答題環(huán)節(jié)——把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組前面都有一條安全通道。通道后面是答題板，每位同學(xué)要先通過(guò)安全通道，再到答板前答一道關(guān)于安全消防方面的題。先完成的加上5個(gè)“笑臉”，答對(duì)一題再加上1個(gè)“笑臉”，這一環(huán)節(jié)主要考驗(yàn)學(xué)生對(duì)消防知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。

　　小小消防員——這一環(huán)節(jié)也是分小組進(jìn)行，講就同學(xué)間相互合作。假設(shè)學(xué)生“身上著火”時(shí)，要就地打滾，采用左右直體滾動(dòng)的方式，在體操墊上滾動(dòng)，然后另一名同學(xué)用衣物壓滅“火苗”，火苗可用紅紙前成火形貼在上。哪一小組完成的出色，同學(xué)間配合密切，給哪一小組貼上一個(gè)“笑臉”，這項(xiàng)活動(dòng)主要鍛煉學(xué)生的滾動(dòng)能力并培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神，同時(shí)左右直體滾動(dòng)也是我們教材水平一中的內(nèi)容。

　　最后是放松活動(dòng)（3分鐘）——在緊張的逃生自救演練后，同學(xué)們的身心需要放松，這時(shí)候讓學(xué)生自由的坐在體操墊上，跟隨老師一起來(lái)做瑜伽放松，主要放松頸部、手臂、腰、大腿。再讓學(xué)生談一談，本節(jié)課都有哪些收獲，并告訴學(xué)生不要玩火，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不要慌亂，一定要冷靜思考該怎樣自救逃生。

　　本節(jié)課所采用的器械有體操墊、凳子、皮筋、題板。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、 教材分析

　　1、 教材的地位和作用。

　　（1）教材內(nèi)容：《IP地址及其管理》是中國(guó)教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)選修課本《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二單元《因特網(wǎng)的組織與管理》中第二節(jié)的內(nèi)容(1課時(shí))，共有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：IP地址的格式、分類、分配與管理以及發(fā)展與前景。

　　（2）地位作用：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了第一單元《網(wǎng)絡(luò)為我們帶來(lái)什么》、第二單元第一節(jié)“域名與域名的管理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是本單元將要學(xué)習(xí)到的“如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)”等知識(shí)的基礎(chǔ)與鋪墊，在教學(xué)中起著承上啟下的作用。

　　2、學(xué)情分析

　　（1）在知識(shí)方面，高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也有了一定的了解，但存在著個(gè)體差異。

　　（2）在技能方面，學(xué)生思維活躍、積極性高，理解及操作能力也比較強(qiáng)，有很強(qiáng)的概括能力和抽象思維能力；已經(jīng)具備了一定合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　（3）在情感方面，求知的欲望強(qiáng)烈，喜歡探求真理，具有積極的情感態(tài)度。 3、目標(biāo)分析

　　新課程目標(biāo)當(dāng)中，教學(xué)的主體是學(xué)生，目標(biāo)的制定和設(shè)計(jì)包括教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，并在教學(xué)中以知識(shí)技能為主線，滲透情感價(jià)值觀。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握IP地址的格式與轉(zhuǎn)換，掌握IP地址的分類和了解IP地址的分配與管理及IP地址的發(fā)展前景。

　　（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：充分利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)分組交流探索，學(xué)會(huì)與人合作，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和獨(dú)立思考能力。

　　（3）情感，態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：構(gòu)建活躍的課堂氛圍，注重課堂中師生間、學(xué)生間的情感交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)。

　　4、重、難點(diǎn)分析

　　由于學(xué)生剛接觸到有關(guān)IP地址的知識(shí)，對(duì)IP地址如何分類，特別是根據(jù)IP地址判斷網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址等知識(shí)更是不容易把握和了解，同時(shí)也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園等環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，因而，IP地址的格式及分類是本

　　節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)擬定為重點(diǎn)： IP地址的格式及分類；難點(diǎn)： 根據(jù)IP地址判斷網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址。 二、教法分析

　　（1）教法

　　教的目的是為了不教，正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我擬用以下兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　A、基于任務(wù)的探究式教學(xué)法。

　　(作為結(jié)果的知識(shí)是不斷更新的，掌握探求獲得結(jié)果的方法才是重要的。美國(guó)著名教育家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，二十一世紀(jì)的文盲不再是沒(méi)有文化的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的需求，也是教育發(fā)展的必然趨勢(shì))。

　　B、分組與分層次教學(xué)法。

　　(由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)狀況、興趣愛(ài)好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等存在差異，接受教學(xué)信息的情況也就有所不同，所以教師必須從實(shí)際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)，才能使不同層次的學(xué)生都能在原有程度上學(xué)有所得，逐步提高)

　　本節(jié)課采用基于任務(wù)探究式教學(xué)法和分組與分層次教學(xué)法相結(jié)合，這體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以“學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。

　　（2）教學(xué)輔助手段

　　采用電子網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)。 三、學(xué)法分析

　　學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的高度上來(lái)，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法可以用16個(gè)字概括：

　　1、類比遷移，對(duì)照學(xué)習(xí)。

　　(現(xiàn)代課程論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都必須經(jīng)過(guò)遷移過(guò)程來(lái)完成。采用類比遷移對(duì)照學(xué)習(xí)的方法，主要是根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和采用的教學(xué)法擬定的，本節(jié)課中有很多知識(shí)點(diǎn)的有著類比點(diǎn)，采用類比遷移學(xué)生容易掌握這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。) 2、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

　　(不求人人成功，但求人人參與，這是新課程的教育理念。因而，課堂教學(xué)中要不時(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以交流與合作能力為目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。) 四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，所謂學(xué)科教學(xué)，不是灌輸作為結(jié)果的知識(shí)，而是指導(dǎo)受教育者參與新知識(shí)的形成過(guò)程。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生的實(shí)際情況和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：