【精華】說課稿匯編5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　（一）教材的地位及課文特點：

　　本單元編選了《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》等五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。閱讀這些文章，不但可以激發關愛動物、善待生命的情感，還可以引發對人與動物關系的深入思考。本文—《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼！

　　（二）教學目標及確立依據

　　初中語文新課標要求"重視學生思維能力的發展""要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的關系"結合本單元，本課特點以及所教班級學生的實際情況，我把本節課的學習目標定為：

　　三維目標：

　　知識與能力：夯實基礎，擴大積累，品味欣賞，提高閱讀分析能力。

　　過程與方法：師生互動，合作交流，大膽質疑，培養自主合作學習的能力。

　　情感態度與價值觀：感悟老斑羚身上所折射出的可貴精神和品質，激發學生珍視生命、關愛動物的情感，并生成群體意識和犧牲精神。

　　（三）重點、難點及確立依據

　　重點：領悟文章主旨，賞析精彩片斷，并有感情地朗讀。（本文語言優美，描寫細膩傳神，且具有豐富的人文內涵，很適合學生欣賞，易于激發學生的情感體驗。）

　　難點：領悟作者在敘述故事中抒發的思想感情及其中蘊含的精神。（本文雖蘊含豐厚，但哲理深奧。）

　　（四）學情分析：本文故事性強，情節扣人心弦，容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的哲理較深奧，初一學生學起來有一定的難度，教師應重點突破。

二、說教法：

　　依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學：

　　（一）朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。

　　（二）討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　（三）情境設置法：在本節課中，利用激情的語言、歌曲、課件展示創設情境，使學生自然地融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。

三、說學法

　　葉圣陶先生說"教是為了達到不需要教"，葉圣陶先生還說"凡為教者必期于達到不教"的目標。

　　本節課的教學充分體現了新課標的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。因此學法具體如下：

　　（一）圈點勾畫法：讓學生勤動筆勤動腦，積極主動讀書。

　　（二）朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

　　（三）討論法：引導學生積極參與、合作探究。

四、說教學程序

　　（一）激情導入，創設情境。

　　"興趣是最好的老師"，有了興趣才會積極主動地學習；有了興趣，才會有探索的欲望。為了激發學生的興趣和欲望，我的導言是這樣設計的：

　　今天想和大家一起探討有關選擇的話題，先請同學們看一段電影片段。（播放電影《驚濤駭浪》片段）。這組鏡頭體現了1998年中華大地上洪水肆虐的情形。洪峰中，曾有一對夫妻為了能夠逃生而抓住了一棵樹，他們緊緊地抓住！水越來越猛，樹漸漸地彎了下去，這棵樹承載不了兩個人的重量。這時妻子平靜地看了丈夫一眼說："孩子們還等著你，多保重啊！"還沒等當教師的丈夫明白過來，妻子已從容地放開了抓住樹干的手，消失在了湍急的洪流中……在生與死的抉擇中，有誰不渴望生存？然而，妻子選擇了犧牲！在這里，人類唱響了真情的絕唱。那么，在動物界中，當種群面臨危險時，它們又會做出怎樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進沈石溪先生的《斑羚飛渡》一課，來一睹《斑羚飛渡》這一堪稱罕見的自然奇觀！

　　（二）自主學習，圈點勾畫。

　　1、讓學生以自己喜歡的方式自由讀文，勾畫出生字新詞，結合課文，師生合作解決。

　　2、讓學生再次瀏覽課文，圈點出重要的詞語，讓學生生動地復述故事，師生共同評價。

　　（通過兩次不同要求的讀，特別是在復述過程中，抓住重點，通過這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。）

　　（三）合作探究，解決疑難。

　　1、默讀課文，讓學生自主提出疑難問題，分組討論解決，解決不了的，全班交流，師生合作解決。

　　2、教師注重引導學生提出值得探究的問題：

　　如，①、彩虹在文中多次出現，有何意義？

　　②、課文描寫《斑羚飛渡》的成功，近乎奇跡，真實嗎？（新課程標準特別注重培養學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環節旨在培養學生的懷疑精神，激發學生勇于探索，大膽創新的科學精神。）

　　（四）品讀賞析，再現情境。

　　首先讓自由選出自己喜歡的語段，在頭腦中再現畫面，然后帶著豐富的感情放聲朗讀，并說出自己喜歡的緣由。（在這個過程，師生共同點評，指導朗讀和賞析）（如有談到第9段的，用課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象地感受這一震撼人心的畫面。）

　　（讓學生自己選擇喜歡的語句和段落暢所欲言，不但體現了對學生個體差異的尊重，而且有利于實現目標、突破重點、解決難點。多媒體課件的運用，更形象、更直觀。）

　　（五）歸納主旨，聯系生活。

　　（陶行知先生曾說"生活與教育是一個東西，而不是兩個東西。"因此，在教學中要把課本和生活有結合起來，讓學生在閱讀中反思，在反思中提升。因此，本環節我創設情境設置了兩個問題，讓學生暢所欲言：

　　1、 斑羚雖然沒有人類豐富的語言，沒有人類復雜的情感，但斑羚在面臨族群生死危機的緊要關頭能做出的完美處理，卻不能不令我們驚嘆，那么在斑羚身上有哪些值得我們學習的東西呢？

　　2、 悲壯的場面成就一段感人的故事，高尚的品格譜寫了一曲豪壯的篇章。我們不能不驚嘆斑羚在面臨群生死攸關時所進行的近乎完美的處理，它們靠的正是顧全大局的群體意識，實在是太難得了！其實，我們人類在這方面也有杰出的表現，你能舉出例子嗎？

　　（六）反思人類，提升主題。

　　1、要求學生各抒己見：在斑羚飛渡的悲壯故事中，人類充當了什么角色？

　　2、（展示課件——動物大觀，教師配以精彩的解說。）遷移訓練：雨果說"動物生存，人則生存"，請同學擬一則公益廣告，為保護我們的動物朋友向全社會大聲呼吁！

　　（學生撰寫廣告詞，然后交流，師生評價。）

　　（此環節的設置不但提升了學生的理性認識，而且培養了學生的思辯能力，表達能力。）

　　（七）師生小結，作業設置。

　　首先，學生自發的總結本節課的收獲，教師予以補充和肯定。（目的是使學生對本節課的學習有系統完整的印象。）

　　其次作業設置：（習題三）試給狩獵隊員寫一封信，談談你對這件事的看法。（意圖是引導學生從"動物園是人類的朋友"的立意出發，聯系生活，思考人與動物的關系。）

　　（八）播放歌曲，激情結束。

　　播放歌曲《一個真實的故事》，然后教師動情地說：我們只有一個地球，同根相殘，等待我們的也必將是死亡……，那么，就讓我們像歌中的主人公徐秀娟一樣，珍視生命，關愛動物，還動物朋友一個自由、安全的生活空間吧，相信我們每一個人都不希望這悲壯的一幕在自然界中重演，那就讓我們行動起來。做一個保衛生命之彩虹的小衛士，相信大家一定會做得最好！（讓學生在感人的故事中，陶冶情操，在激情的語言中，凈化心靈，在優美的旋律中，放飛思想！）

〖附：板書設計〗：

　　語文板書，是一篇課文內在品質，與外在形式和諧完美的統一，它展現給學生的不僅是一種愉悅的享受，更是一種深入的思想啟迪，令人久久回味。（解說：只要人人都獻出一份愛心，那么類似因人類捕殺而演繹的斑羚飛渡的悲壯故事就不會重演！）