《海燕的雄姿》說課稿

圖片時間：2021-08-31 手機版

《海燕的雄姿》說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《海燕的雄姿》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　尊敬的各位評委老師，上午好！今天我說課的題目是《海燕的“雄姿”》（板書課題）。下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課進行說明。

　　一、說教材：

　　“海燕的‘雄姿’”是這一單元的第二課，主要運用Windows Movie Make軟件對視頻進行處理，包括素材的添加、編輯視頻、視頻輸出與發布。素材的添加主要介紹了如何添加圖片、聲音文件。視頻的編輯主要介紹了如何改變圖片的播放長度、添加視頻效果以及添加片頭與片尾。最后介紹了輸出與發布視頻作品。

　　結合單元教學要求和本課特點，依據新課標的三維目標，我將本課的教學目標確定為：

　　1、知識和技能目標：運用信息技術工具為聲音文件編制相應的視頻并進行輸出的能力。

　　2、過程與方法目標：準備素材，編輯與發布視頻，每個人完成一件作品；培養學生勤于動腦和動手的操作能力以及嚴謹的思維方式。

　　3、情感、態度和價值觀目標：一方面激發和維持學生的學習興趣，使其具有主觀的學習愿望；另一方面，培養運用信息技術工具解決生活實際問題的愛好，學習海燕那種奮勇拼搏的精神和熱愛生活的態度。

　　在仔細研究教材和分析學生的心理特點的基礎上，我認為本課的重點是運用Windows Movie Maker軟件制作視頻以及為加視頻添加效果；難點是調整圖片的播放時間以及各視頻效果之間的呼應。

　　八年級學生已經具備較高的抽象思維能力，同時對外界事物保持較強的好奇心，很樂意運用信息技術工具解決生活中的實際問題，因此教師要結合案例，不斷激發學生的學習興趣。Windows Movie Maker軟件對于學生來說，是第一次接觸到，因此教師在操作的過程中要耐心講解，盡量保證每一位學生都能跟上教師的步伐。學習完本課后，學生應該能夠根據聲音文件搜集圖片和相關素材制作一部視頻作品。

　　二、說教法和學法

　　信息技術課程與其他學科課程相比較，有著鮮明的特點，即較強的實踐性、應用性和明顯的時代發展性，基于這一特點我提出以下教學方法：情境設置、觀察法、對比法、演示法、任務驅動法和分組教學法。

　　首先是設置情境，以達到引起學生的興趣為目的，然后對上一節課制作的作品進行分析，找出它在表現中心主題上存在的不足，從而發現新知識，讓學生提出問題，然后教師進行指導、練習，并與老師的作品進行比較，從而發現問題并通過討論解決問題。以任務驅動為主，以自主探究、合作學習為輔的教學方法，體現了新課標的理念。培養學生的自主學習、探究學習能力，體現了素質教育中學習能力的培養問題。

　　過去學生的學習更多的是機械重復、簡單訓練、接受學習。學生的探究、實質參與教學過程、學生之間互動與合作、交流與分享太少。我的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我計劃通過這一課的學習，使學生掌握根據教學要求來發現問題、分析問題并得出結論的學習方法。

　　三、說教學過程

　　接下來，我將在“教學過程”中重點講述5個環節

　　(一)導入環節

　　首先進入導入環節，我是準備這么導入的：先展示上一節課完成的某件優秀學生作品，然后通過對作品的分析，得出光有聲音，還不能體現海燕那奮勇拼搏的精神，為此，必須配上生動形象的視頻。本節課，我們將運用Windows系統自帶的Windows Movie Maker軟件來展現海燕的“雄姿”。

　　(二)任務驅動環節

　　通過對任務的`分析，我們基本上可以將這個處理過程大致分為五個階段：①準備素材；②導入素材到合適的位置；③添加視頻效果；④添加片頭和片尾；⑤保存和發布視頻。

　　這樣以來我們就把這個復雜的問題簡單化了，考慮到學生的不同情況，我們可以把學生分成幾個小組進行分層教學：

　　（1）動手能力稍差一些的學生只需針對每一階段對照教材中相應的內容有目的性的來完成，但要根據自己的情況將本階段的任務做好，不要急于求成。

　　（2）動手能力稍好一些的學生要求他們能夠按照教材中的內容嘗試著添加其他的屬性，看看結果會怎么變化。

　　（3）動手能力強的學生要求他們完成任務后，幫助其他同學完成任務。

　　另外，在選擇視頻處理軟件上，首先跟學生介紹常見的視頻處理軟件的優、缺點，然后跟學生介紹Windows Movie Maker主界面。

　　（三）課堂練習環節

　　請大家將上次課錄制的配樂朗誦或歌曲制作成MTV。可以按實際情況對學生進行分組。

　　（四）指導環節

　　學生看教材討論做的過程中，肯定有疑問，我在指導前要仔細觀察，并能夠提前預測：比如如何將不同的素材添加到合適的軌道，如何為視頻添加效果、片頭和片尾等。

　　然后再進行分層次指導：對于共性問題要適當的給所有學生指出來，而對于個別學生遇到的一些細節性的問題，我會間接給他指出來，讓學生自己找出問題所在，先獨自解決，然后再加以輔導。而且整個過程應鼓勵小組同學間相互討論，相互合作，發揮團隊作用，使學生充當‘小老師’幫助其他同學。并且老師的演示應該貫穿于整個課堂教學。

　　（五）展示評價環節

　　我在觀察學生做的過程中會不斷的發現問題，不時的做出小結，引導學生按照正確的方法來做。同時可以小組為單位進行作品展示，師生互動，對學生做的整體情況進行評價，特別是對做的好的，有所創新的學生要給予表揚，而對做的差的也要給其鼓勵，使得整個評價過程是肯定的，這樣可以調動大家以后學習的積極性。

　　四、說板書設計

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明地將授課內容展現和傳遞給學生，清晰直觀，便于加深學生的理解，更好地掌握教學內容。

　　課題：海燕的“雄姿”

　　一、Windows Movie Maker軟件介紹

　　二、制作視頻

　　三、為視頻添加效果

　　四、添加片頭與片尾

　　五、輸出與發布視頻

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

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