《金錢共同面對話題》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《金錢共同面對話題》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說教材
在市場經濟的社會里，我們每天都在與金錢打交道。我們常常會看到這樣一些現象：有的人為了金錢不惜鋌而走險，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國家，回報社會，造福大眾。作為初三的學生，我們更應該樹立正確的金錢觀。
在人教版九年級上冊第五單元分析性學習中，設置了《金錢，共同面對的話題》這一活動。活動分為四個板塊，分別是“錢的過去、現在和未來”、“眾說紛紜話金錢”、“我也來當一回家”、“調查同學怎樣消費”。
本次活動擬為兩課時完成，本課只涉及第一課時，完成前兩大板塊，使學生樹立正確的金錢觀。
說目標
知識與能力
1、通過活動了解金錢的發展史，并積累有關金錢的成語與格言。
2、培養學生搜集、整理材料信息的能力。
3、鍛煉學生速記與口語表達能力。
過程與方法
1、采用分組交流討論的方式，讓學生在輕松和諧的氛圍中各抒己見。
2、采用雙方辯論的形式，培養針對具體問題發表感想和觀點的表達能力。
情感態度與價值觀
1、通過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的'金錢觀。
2、培養留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識，養成由表及里、從現象到本質、思考生活問題的能力。
3、培養學生自主探究，合作交流、分享成功的精神
教學重點樹立正確的金錢觀。
教學難點采用雙方辯論的形式，培養針對具體問題發表感想和觀點的表達能力。
說教法
《新課標》中指出，學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習的方式。
我在本堂課教學中把課堂還給學生，學生參與課件的制作，并走上講臺展示成果。在討論與辯論中教師只起穿針引線和把握方向的作用，充分培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。
說學法
授之以魚，不如授之以漁。所以在本課中我注重交給學生以下的幾種方法：
1、就學生感興趣的問題即金錢，引導學生自主搜集、整理材料的方式，并讓學生本人用文字、圖畫、照片等形式展示成果。
2、引導學生大膽發表本人的意見，并能篩選歸納。
3、在辯論中，注重傾聽他人發言，并有針對性的發表本人的意見，捍衛本人的觀點。
說過程
教師導入
活動一：成果展示。通過問答、圖片展示、自由發言等形式，由各個小組選派代表展示課前搜集的信息。
活動二：眾說紛紜話金錢。先小組內交流歸納，然后取經典的一兩條在班內共同交流。
活動三：辯論。1、辯論前教師提要求。2、辯論。3、雙方辯手作總結陳詞。4、教師評說。
總結語
說板書
板書簡潔新奇，以圖形展示本課內容，并彰顯主題。
說反思
整個活動過程中，教師的角色處理得當，教師在活動過程中的作用由明到暗、由主到次；學生在整個活動過程中由次到主、由暗到明，呈出了主體漸變的局面，使學生真正成了活動的主人，活動的主體。充分發揮了學生自主學習探究的積極性。從而溝通了課堂內外，充分利用學校、家庭、社區、因特網等資源，拓寬了學生的學習空間，增加了學生實踐的機會。這個活動主體對培養學生的道德情操、審美情趣、形成正確金錢觀起到了極好的導向作用。
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