《金錢，共同面對的話題》是人教版九年級（上）第五單元設計的 “寫作·口語交際·綜合性學習”的活動內容。旨在讓中學生了解金錢在社會生活中的地位和作用，積極關照生活，參與經濟生活，客觀、理性地面對金錢，從而樹立正確的金錢觀。

　　從寫作的角度上，圍繞這一話題，可以做出以下多種作文文體的選擇：

　　1.對社會生活中與金錢有關的現象的評說。

　　2.記敘自己生活中與金錢有關的故事。

　　3.反映社會中不同人的不同金錢觀的小小說。

　　4.了解相關資料，介紹金錢的發展史。

　　5.縱觀古今金錢對人們生活的影響，抒發感想，表明心志。

　　……

　　每一個話題范圍之下又可以延伸出許多的子話題，寫作時，首先要縮小范圍，確立文體，如寫記敘文，就要選擇典型的事例來描寫，通過記事和寫人，生動地表現一個與錢有關的故事；如要寫議論文，則要明確表明自己的觀點，然后通過擺事實、講道理來證明自己的觀點，同時還可以用多種論證方法來證明自己的論點。在寫作過程中應注意語言要嚴密。應用事例要能夠證明觀點，敘述語言要簡明扼要。不同的文體選擇是依據個人的知識儲備、生活體驗不同而定的，從而更關注的是個性化寫作。

　　【設計意圖】

　　社會生活離不開金錢。金錢體現著人勞動的價值，是一種價值符號，在促進商品經濟發展，在社會主義精神文明和物質文明建設中起著重要的作用。有關金錢的話題也常談常新，正因為是熟悉的、普遍的，所以學生拿到話題會無從下手。因此，設計A先從話題的選擇，文體的確定上縮小范圍，明確立意，確立寫作的方向。經過多角度的立意，發散的思維訓練，調動了學生的生活經驗，激發了學生的寫作興趣，讓學生有可寫的材料。

　　任何事物都有兩重性，由此對金錢現象的討論、評價會讓道理愈辯愈明。而且，議論文是初中學生學習的一種重要文體之一，初中學生寫議論文首先可以從學習寫“一事一議”開始。這類文章的特點是就事論理，理從事來。它是初學寫作者的一項有效的基本訓練方法，就連一些大作家們也常用它來發表自己的見解。所以本次設計B就著重引導學生學寫“一事一議”，進行了具體的寫法指導。

　　一、 活動目標

　　1．全面而理性地認識金錢，樹立正確的錢財觀和消費觀。

　　2．留心觀察生活中的經濟現象，培養觀察、思考生活問題的能力。

　　3．培養搜集整理資料、整合信息，用不同方式展示交流的能力，掌握社會調查的基本方法，學寫調查報告。

　　二、活動過程

　　1．整體安排

　　①本次活動以“金錢”為話題，分四項專題：主題報告、專題論壇、角色體驗和權威發布。“權威發布”為必選活動，其他為自選活動。

　　②學生自選專題，結成若干小組，每組選定一名組長，負責組織活動，搜集整理資料或信息發布。

　　2．具體指導

　　活動一：主題報告

　　①查閱資料，上網搜集，走訪專家，搜集、整理有關貨幣形態，貨幣名稱，貨幣演變，貨幣與各時代的政治、經濟、科技和文化，貨幣與歷史事件和人物，貨幣的未來等相關資料，分類編成文。

　　②組員交流材料，組長綜合整理，代表小組向全班作“錢的過去、現在和未來”主題報告。

　　活動二：專題論壇

　　①搜集身邊與“錢”有關的事例，擬定專題，如勞動與“報酬”、讀書與“掙錢”、財富與成功、取財與用財等，聯系生活，發表見解。

　　②組長匯報討論情況，就共同感興趣的話題，全班自由論辯。

　　活動三：角色體驗

　　①向父母發布活動信息，擬定一月的家庭收支賬目表，幫助父母合理計劃家庭的消費支出，并分類記下每天家庭支出及活動感想。

　　②組員交流活動情況及感想，組長歸納組員發言，匯報給全班。

　　活動四：權威發布

　　①有針對性地設計“同學消費狀況”問卷調查表或調查提綱。組長將調查對象劃分為幾個群體，或按年級，或在消費場所隨機抽樣，每個組員負責一個調查類型。

　　②組員匯總，統計有關數據，繪制調查圖表或統計表，并合作寫一篇調查報告，全班展示。

　　3．寫作指導

　　題目：以“金錢”為話題，寫一篇 600字左右的作文，題目自擬，文體自定。

　　點撥：可寫記敘文，如以錢為線索寫人敘事；可寫議論文，如論錢在社會生活中的作用與意義，論錢與地位、錢與榮譽等；可寫散文，如錢的自述、錢的見聞錄等；也可圍繞以上四項活動緊扣話題展開。

　　三、活動評價

　　根據活動內容和特點，靈活采用個人自評、組員互評、教師評價等方式，對表現積極的個人和有良好合作精神的小組分別給予最佳個人獎、最佳團隊獎。