還沒(méi)來(lái)得及收羅完夏天的蟬鳴，秋天葉便如同疲憊的蝴蝶輕飄飄地舞落在閑庭的石桌上。明亮的黃葉帶有些野性的情味，在滄桑的冷風(fēng)中瘦成一朵斑駁的墨花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，端方的石桌倒像是多情之手展開(kāi)的素宣，石面素淡的白和葉疏落的黑完美地融合在一起。落葉頹盡塵世鉛華而極具風(fēng)格的自然之美就這樣被巧妙地表達(dá)出來(lái)了，從樓上往下看，這墨花倒像是徽州女子白云筆下的簪花小楷。辨不清，寫(xiě)的是散文，還是絕句，于是我想靠近看個(gè)真切，風(fēng)卻在此刻毫無(wú)預(yù)兆地吹起，桌上的葉如亂雪，方寸之間，變化萬(wàn)千。我繞過(guò)古銅色的小橋苦苦追尋，無(wú)奈葉隨風(fēng)逝，轉(zhuǎn)瞬間已無(wú)跡可循。查閱古籍，依舊無(wú)法領(lǐng)略這秋葉化墨花的美。今晚停電，恰好能在一朵燭花的明滅里去認(rèn)取我似曾相識(shí)的純色流年。

　　墨花，是小時(shí)候硯石上的墨色花紋。硯是丹紅色的端硯，邊角有一枝細(xì)長(zhǎng)的梅，奶奶說(shuō)這方硯是爺爺做書(shū)院先生時(shí)用過(guò)的，里屋還有些他寫(xiě)的札記，欣喜之余我翻看那本發(fā)黃的書(shū)，柔韌的紙面上似有松濤之氣在游動(dòng)。三年級(jí)對(duì)于繁體的字我不能完全讀懂，我猜想爺爺?shù)奈淖掷飳?xiě)的并非是遠(yuǎn)古歷史，而是他對(duì)昔日解惑時(shí)光的追懷。在這本手札的陶染下我開(kāi)始練習(xí)毛筆字，然而那時(shí)的我終究只是一個(gè)小學(xué)生，起初寫(xiě)的字歪歪扭扭，一如在少年時(shí)的奔跑，踉蹌，摔倒。寫(xiě)不好并不是錯(cuò)誤，也不是不正常，快要西下的太陽(yáng)將小核桃樹(shù)的影子拉得又細(xì)又長(zhǎng)，青草榻上是整田疲憊了稍作休息的叔叔，他粗糲的臉上還留有勞作時(shí)飛濺而起的泥點(diǎn)兒。哥哥走在老牛后面將犁扛在肩上，隨即遞給我一個(gè)透明的玻璃瓶，瓶子里幾尾淡墨色的草魚(yú)在幾條水草間追逐，嬉戲。

　　月亮從新芽變成滿(mǎn)弓升入半空，不想深思課上老師講的運(yùn)算法則就躺在床上。一片月下，水光浮動(dòng)的稻苗深處濺起蛙聲一片，白日里的喧囂似乎也被月亮吸走了，而我在溫柔的夜色里甜甜的入夢(mèng)。第二天的數(shù)學(xué)課上那一頁(yè)錯(cuò)了的習(xí)題被風(fēng)翻起，老師在走下講臺(tái)檢查我的作業(yè)，流失的光影像一道彎曲而綿長(zhǎng)的圓周曲線(xiàn)環(huán)在昨日和今天，老師語(yǔ)氣有些嚴(yán)厲：“我問(wèn)你，你是不是把這道題的小數(shù)點(diǎn)吃掉了？”在老師眼神的逼視下，我慌亂地涂掉列錯(cuò)的豎式，橡皮擦下未涂?jī)舻墓P墨，正一點(diǎn)點(diǎn)包裹著我內(nèi)心的驚怕。前排女同學(xué)的桌箱里放著的是她用幸運(yùn)草編成的雅綠小辮，男同學(xué)鼓鼓的書(shū)包里放的是小小的木質(zhì)彈弓和圓圓的玻璃彈珠，學(xué)校后面的草垛里白色小蛺蝶穿花而過(guò)，白薔薇和槐米碰撞出來(lái)的香氣細(xì)膩而又獨(dú)特，遠(yuǎn)山上的霧如同連環(huán)畫(huà)上被花妖腳下的飛云。只是，再美不勝收的童趣仿佛還在昨天，只是伸手觸碰那些玻璃珠時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些回憶已成遙不可及的從前，光陰點(diǎn)墨入水，緣分聚散無(wú)由。