摘要：散文是文學(xué)體裁的一種，也是高中階段學(xué)生必須掌握的文種。在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)實踐中，要想提高學(xué)生在散文閱讀學(xué)習(xí)中的效率，關(guān)鍵是掌握閱讀散文必備的知識和技能。散文形式靈活、情感豐富、題材多樣等特征決定了散文在教學(xué)時沒有一套統(tǒng)一的模式。教學(xué)有法，而無定法，本文以筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗為例，談?wù)劯咧姓Z文散文教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；散文；教學(xué)；策略

　　散文的突出特點“形散神聚”。所謂“形散”，是指散文的題材、結(jié)構(gòu)、寫法等相對自由，不受時間空間的限制，可寫人、可狀物、可抒情、可議論，形式自由、不拘一格。但是，蘊含在文中的意境深遠(yuǎn)、情感真摯，由物及情、由此及彼、借助想象與聯(lián)想、情景交融、情景相生、物我交融，在優(yōu)美的語言載體的映襯下，使讀者領(lǐng)會隱藏在文字背后的深層次道理。良好的教學(xué)方法能夠有效地起到啟迪智慧、啟發(fā)思維的效果。教師在具體的散文教學(xué)實踐過程中，通過科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)實踐，使學(xué)生掌握散文學(xué)習(xí)的有效方法，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，使閱讀實踐能夠得到有效地開展。在高中語文散文教學(xué)中，教師可采取的有效策略如下：

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)體驗

　　進(jìn)入高中階段的學(xué)生，身心發(fā)展已經(jīng)逐漸趨向成熟，能夠有效地分辨是非、善惡、愛憎。我們在具體的教學(xué)實踐過程中，通過創(chuàng)設(shè)有效的語言情境、畫面情境等方式，來激發(fā)學(xué)生的心理、視覺興奮體驗，在興奮機制的作用下，驅(qū)使學(xué)生在具體的閱讀實踐中，能夠積極地投入到閱讀的過程中去，并在閱讀中體會大自然的豐富多彩、體會人生百態(tài)、體會……使學(xué)生在豐富的思維和認(rèn)識體驗過程中，產(chǎn)生對散文閱讀的濃厚興趣。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下展開積極的學(xué)習(xí)實踐，以提高閱讀學(xué)習(xí)的效果。例如，在《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)實踐中，由于古代文言散文的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說必然是一大難點，我們在閱讀體驗的過程中，通過生動的多媒體造境讓當(dāng)時的緊張情境展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。在緊張的戰(zhàn)事氣氛下，教師可引導(dǎo)學(xué)生在此種情景中展開想象，“國之難以，誰堪救國？”，以激發(fā)學(xué)生展開對故事情節(jié)進(jìn)一步深入體驗的興趣。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠主動地展開具體的閱讀理解體驗，而閱讀體驗的有效開展是提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果的有效前提。