同事素描之白師弟散文

散文時間：2021-08-31 手機版

同事素描之白師弟散文

　　城關中學乃縣域名校大校，聚鐘靈毓秀之氣，得地利人和之瑞。上下齊心，師生同德；教學相長，桃李爭春；特色立校，蔚為大觀；教化學子，福澤桑梓；聲名遠播，香遠益清！

　　今春伊始，沾城鄉(xiāng)輪崗之光，得支教新政之利，余任教鄉(xiāng)村廿余年后，竟也登一回大雅之堂，入該校教授學子音律。以竹笛一管，奏人間清音，發(fā)玉振聲韻。始覺善莫大焉，不虛此行矣。

　　校長聽聞吾亦善著文，遂囑余為校諸師作小傳，以彰尊師重道之治校理念。

　　初來乍到，自當勤勉效力。吾本久居鄉(xiāng)村一布儒，得激賞倚重，遂感念有余，焉敢辭焉。遂以拙筆一支，授課際遇，著文紀傳。既為聽將令報知遇，亦為系念同事情分，封存倏忽歲月耳。

　　是為小記。

　　因其姓白，又和我畢業(yè)于同一高校的中文系，比我低五屆，且多授業(yè)于同一老師，故稱其為白師弟。

　　他是本鄉(xiāng)土星火人。星火原雖偏僻狹長，但文脈綿長，子民崇文尚學重教，多出拔尖的文科人才，如縣上的高考文科狀元，享譽縣內(nèi)外的翹楚者，自不在少數(shù)。師弟自然占盡天時地利，得造化之鐘靈毓秀之氣，遂鯉魚跳龍門，入隴東高等師范學府濡養(yǎng)深造。畢業(yè)后入鄉(xiāng)土教育門楣，傳道授業(yè)解惑，造福桑梓。故土教壇遂一派春意盎然，春花灼灼之氣象……

　　遙憶與其初識相逢，卻有幾多他鄉(xiāng)遇故知的偶然性和戲劇性。

　　1999年，數(shù)字很吉祥，于我卻是個體生命鳳凰涅磐的一年。我將內(nèi)心的巨大嬗變和落差，都寫進了古體詩里，以春蠶到死絲方盡的方式作繭自縛，來抵御來自外部世界的風雨侵襲，最終結(jié)成了一部詩集。在那年深秋陰雨連綿的日子里，將詩集背到別離五年的高校贈送兜售。一樣的校舍，一樣的秋日，一樣的絲雨，卻是不一樣的陌生的面孔。而曾經(jīng)教過我的老師，也多已認不出來我。于是，我成了母校最熟悉的陌生人。

　　已近黃昏，雨突然就下得格外大了。幾乎是下意識地，我走向了那座再熟悉不過的2號宿舍樓曾經(jīng)的宿舍，一摸才知道沒鑰匙了。遲疑了一下，還是敲開了門。里面的學生并未表現(xiàn)出特別的吃驚。當我詢問有無靈臺的老鄉(xiāng)時，白師弟就站了起來。一陣噓寒問暖倒水泡茶后，他在灶上打來晚飯，熱情邀我共進晚餐。一種他鄉(xiāng)遇故知的溫暖感，一下子沖散了所有的旅途疲倦，及和這絲雨一樣綿長的秋日的憂傷。

　　詢問了我的來意后，他慷慨解囊先買下了一本。然后向室友介紹推薦。接著，領著我轉(zhuǎn)遍了中文系的所有宿舍，也售出去了幾本。回到宿舍后，和他細敘了鄉(xiāng)情，及現(xiàn)在校系老師的變化情況。我遂很有恍然若夢前度劉郎今又來的些微滄桑感。那天晚上，他讓我住他的床鋪，他去了另一宿舍，和老鄉(xiāng)擠了一個晚上。第二天早上，他給我打來了早餐，又讓我留下未賣完的書，由他慢慢處理，待期末回家后，再將錢捎給我。而后，他一直將我送到校門口，直至我坐上車后，才離開。

　　車子開動了，母校的一切都變得模糊和遙遠了。但另一份鄉(xiāng)情卻如此綿長和恒久，一掃我初始參加工作四五年里，所有的心靈蒙塵后世俗的風雨侵襲……

　　此后，竟是許多許多年再未曾晤面。大約是十年以后吧，在原城關中學的一次抽調(diào)的集體評卷時，和他見過一面。當時他還在三中任教。由于時間緊，亦只是在評卷休息間隙交談過幾句。他說當年留下的書沒有賣出去幾本。后來畢業(yè)忙亂，搬運行李過程中，不慎弄丟了。并表示歉意。我一笑置之，說書終究是落在校園和學子手里，也算是最好的歸宿了。

　　此后，更是未見過面。流年似水，歲月無情，幾度滄桑。光陰的碎片，足以割裂開，許多的青蔥詩意、人生片段和激情。人只是逝者如斯夫的時間長河里的鵝卵石，在河床里停留或漂泊，完全不是自個兒能左右得了的事情。但毋容置疑和大同小異的是，每顆石子都在被不斷打磨中，變圓，變光滑。自然，亦是在變小著。終至于消失殆盡。例外者，除非是天外來客的隕石。但重復這一過程，依舊不過是時間長短罷了。然而，無論如何，石子的心事，卻是和河流的脈搏，和時間的心跳同步，且互為鏡像的。形體的消失，只是一個表象。并不能說明什么問題。

　　一顆石子從形成，到磨光，直至死亡，是要用星球，甚至宇宙的生命輪回，作為計量單位的。而人世的彈指一揮間，卻亦是佛教里的十方大世界啊。

　　和白師弟的再次相見，是2016年的春天。一如此前一樣，具有偶然性和戲劇性。而這次卻不是邂逅，而是成了至少要相處一年的同事。人生匆匆數(shù)十春，按說這一年也不算短的時間了，整整三百六十五天哪。

　　本來這種概率是極小的。惟因這次結(jié)同事緣的地方是城關中學，是縣城一流的龍頭校。在基層普通教者眼里，可望而不可即。要說來過，亦只是以參觀和學習者的身份，三年五載光顧一次，即匆匆而別。而譬若我居密城大山深處之普通鄉(xiāng)村教師，此生本是絕無可能來此學校任教的。然而，本學期開學前一天，接到密城學校校長的電話通知。我的命運就發(fā)生了不可思議的戲劇性變化。接下來，在密城學校等待的三天里，我的神思都處于一種恍惚和夢幻般的不真實狀態(tài)。

　　但一切畢竟成了既定的事實。因為縣局出臺了輪崗交流支教的新政策，加之密城學校，尤其是校長的大力推介和支持，我極幸運地成了此番的人選。臨行前，校長說：“你的名字里有一個‘剛’字，雖說壁立千仞無欲則剛，但好鋼還是要軋在刀刃上。換個環(huán)境，激發(fā)一下靈感，好好寫些東西。此番前去，你可是密城學校的一面鏡子呵！”

　　人還未到，城關中學的排課安排意見，已通過主管教學的黃校長的電話通知給我了，并囑咐先收拾一下行李，下午送于校長的車子，順便將我接下來。無論我還是聽聞通話的密城同事，即刻就有了一種意味深長的感覺。本來都知道，我是要在外面街道雇三輪車下來的.。大學校的做派和行事風格像這早春的風，遙遙地吹過來，拂面且暖心的。這一刻，我才最真切地意識到，自己人雖然還在密城，卻已經(jīng)是城關學校的老師了。

　　我最后一次沿河川轉(zhuǎn)了一圈，在密城文化廣場坐了一會兒，留下了許多照片。下午時分，校長打電話讓來他辦公室，進去后，遂見到了城關中學王校長、郭主任及交流的于校長一行。密城校長做了介紹后，王校長向我談起了我的任課安排意見，并解釋了所以如此安排的緣由。并開玩笑說，剛一見面，就已經(jīng)安排工作了，看我們的工作效率怎么樣？方知我接的不是其他學校一般意義上的音樂課，而是教授校本課程，還要帶音樂社團。早就聽聞那是城關中學的名片，和校長治校理念方略的“三駕馬車”之一。遂有任重道遠的，沉甸甸的責任和惴惴感。惟因竹笛吹奏難度很大，是干骨頭硬碗碗。作為八個班級，近四百名學生的教頭，終歸要教會他們吹出曲調(diào)的。說得比唱得好聽或有可能；但說得比“吹”得好聽，簡直是癡人說夢！惟須鞠躬盡瘁努力踐行，畢竟雁過留聲人過留名么！

　　在密城學校設的送迎酒席上，算是正式互換了人員。推盞換杯間，將整個傳統(tǒng)禮儀和人情味發(fā)揮到極致。席畢，遂和新學校的領導坐車離開了。

　　五年半的密城教壇歲月，就暫告一段落了。而近乎一出傳奇的城關中學的支教大戲，鑼鼓響起，大幕方啟……

　　到城關中學的第二天，我去校辦公室辦理相關工作事宜。遂見正坐在辦公椅上的白師弟站起來，熱情地打招呼遞煙。一別十余年，兩只手握在一起時，重逢真的是首歌了。他的臉上多了些歲月淺淺的印痕外，一如既往地熱情好客和古道熱腸，說初來乍到有什么困難和不懂之處，盡管找他。并詳盡地向我介紹了學校的基本情況，及我所擔任的工作事宜，還有所需要的物，及相關人員的樓層門牌號及聯(lián)系方式。

　　在此過程中，他一直將我口稱師兄，而以師弟自稱。言行間，禮記篇之濡染印痕，和國文熏陶之氣質(zhì)，于他身上很好地體現(xiàn)了出來。文以化人，文以載道。圣人之言到底不虛矣！

　　此后一兩天，我亦就間接地得知，他擔任學校辦公室主任，屬于領導班子成員。聞此訊，我很為他高興。人往高處走，水往低處流，是俗世給一個人定位和評價的主旋律，和幾乎亙古不變的唯一標準。教育行當雖以教書為主，以學術為宗，但早已不似古代書院的單純存在形式，仍處于社會主流漩渦之中，甚至愈來愈被推到風口浪尖上。自然，在體制的框架和別人的眼光中，從普通教師干到領導層面，就是一次質(zhì)的飛躍，是這個人本事和能力的最大體現(xiàn)，和最有力的證明。何況他還是如此大的學校的主任。

　　雖然，我于此是淡淡的。在自己廿余年的教書生涯中，亦是一直疏離和絕緣著與此相關的一切。惟因人的秉性氣質(zhì)愛好殊異，遂有合適與否的問題，而不單純是能不能的事情。而白師弟，以其熱情好客古道熱腸，及待人接物方面的感染力和溶解度，擔任這一職務，實在是再合適不過了。亦算是另一種意義上的人盡其才、物盡所用了，亦能將其人生價值的實現(xiàn)最大化。

　　而他的專業(yè)亦與此齊頭并進，除過繁雜的辦公室管理工作外，他還擔任畢業(yè)班的語文教學工作，這是真正的重頭戲。而于他，卻是兩不誤，均將其做到最好。惟因?qū)φZ文教學費人耗時收效慢的感同身受，才由衷地從心底里面，對他生出許多的欽佩和敬意。師弟到底是個人才，和我本是同門出，聲氣相投。師弟比我年輕，卻出息了，騰達了，將事干到人前頭去了。做師兄的，也覺得臉上有光，在人前很有面子么！

　　更讓我對其刮目相看的是，在學校開展的第一次社團活動中，他將我邀約客串至秦腔社團活動室，甩一嗓子，聲驚四座。尤其是《周仁回府》的那段經(jīng)典小生唱腔《刺嚴》，他唱得高亢、激憤、悲痛，聲韻俱佳。他用竹板擊節(jié)伴奏聲腔時，樂感很好。看得出他對秦腔，有一種發(fā)自心底的熱愛和實踐感悟。一直覺著，文科老師多些文化底蘊和藝術技能，除過給自己的生命增色添彩外，其實亦能更好地潛移默化學生，求知愛美修德尊師的。白師弟這生死只為一聲吼，八百秦川皆俯首的大秦之腔，一下子喝喊出了精氣神。回蕩在校園里，便就是一道久久不能消失，且余音裊裊的風景了……

　　昔日他鄉(xiāng)遇故知，人生之幸事也；今日故鄉(xiāng)遇故知，人生之幸幸事也！

　　行文至華彩和激動處，情難自禁。覺著和師弟都是科班文人出身，不免小小炫技一下，以小詩一首，給此文作結(jié)罷。

　　密城縣城同根生，無邊光景時時新。

　　人生何處不相逢，河川一夜度春風！

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