一進入A幼兒園,看到孩子們正在干凈的院子里搭積木。見我們到來,齊聲高喊:“客人好!”我看到幾個小朋友正在老師的帶領下興致勃勃地擺放長方形積木,他們每隔七八厘米就豎著擺放一塊積木,已經擺出一個頗具規模的小長城了。我舉起相機,對著那些擺積木的孩子和他們的小長城拍照。突然,一個孩子無意中碰到了一塊積木,登時,積木小長城攔腰撲地,就像多米諾骨牌一樣無可救藥地次第倒下去、倒下去。碰倒積木的孩子慌了,手忙腳亂地去扶那些傾倒的積木,但是,他這邊剛扶起了一塊,那邊已經倒了十塊。孩子絕望地哭起來。我邊笑邊抓拍孩子哭泣的場面,覺得十分逗趣,覺得這個孩子傻兮兮“放大”了自我的小過失。不想,那孩子越哭越來勁,后來居然嚎啕起來。老師拉住他的小手說:“不怕的。沒事的。”孩子抽噎著問老師:“那還給我扣分嗎?”一下子,我明白了,這個孩子,不是為自我的小過失而難過,而是為即將臨頭的“扣分”預支著恐懼和羞辱。
在B幼兒園,我看到了一架美輪美奐的葫蘆。拱形的葫蘆架,懸垂著足有上千個大大小小的葫蘆!葫蘆早已熟黃,藤蔓也已枯干,但是,幼兒園管理人員肯定是舍不得摘掉這些葫蘆,留著它,既美化庭院,又可以讓孩子們照著葫蘆畫葫蘆。我忍不住贊嘆道:“拉扯這么大規模的一架葫蘆,得投入多少心力和體力呀!”一位同行的參觀者悄聲笑起來,見我不解地回頭看她,低聲說:“你仔細看看這些葫蘆,都是捆綁上去的!”我順著她手指的方向看過去,可不是嗎,入眼的葫蘆幾乎一律都是用麻繩捆綁在枯藤上的。那位同行者指著葫蘆架上最大的一個葫蘆說:“這是我家的葫蘆,你幫我在這個葫蘆下面拍張照片吧。”我又糊涂了:“你家的葫蘆?”她說:“錯不了!我家對門的孩子就送這家幼兒園。前幾天,孩子回去跟家長說,過些日子有參觀團來參觀,每個小朋友至少要上交一個葫蘆。那個孩子家恰好有一個葫蘆,就交上去了。結果,老師嫌那個葫蘆是雕了花的,給退了回來。孩子又哭又鬧,要不雕花的葫蘆。孩子的媽媽就來我們家‘買’葫蘆。說實話,我家這個葫蘆,是我媽媽親手種出來的,給多少錢我都舍不得賣。但為了那個哭鬧沒完的可憐孩子,我一咬牙一跺腳,送她了!”我徹底無語了。看著從葫蘆架下排隊走過的孩子,我心悸地想:會不會有一顆叫做“弄虛”的種子,已然在這些孩子的體內深深潛藏?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/meiwen/riji/721112.htm