上個月，班里進行了“我是小兵”的主題活動。活動資料里，海陸空三軍的颯爽英姿、威武神態深深吸引住了孩子，各種武器裝備更是成為他們的熱門話題。

　　一天，慧慧帶來了4幅坦克圖片，每幅圖中的坦克外形相似，但拍攝角度不同。我跟慧慧溝通以后，把圖片張貼在美工角的展示墻上。果然，有孩子注意到了這些圖片，開始嘗試模仿圖片中坦克的模樣，用牙膏盒、彩紙做了“坦克”。

　　小宸第一個制作完成，他興奮地向我展示。我仔細看了一下，他用剪刀把彩紙剪出若干圓形，松散地粘貼在牙膏盒的兩側，當作“坦克”的輪子。在牙膏盒上方粘了一個小藥盒，當作駕駛艙。用彩紙卷成一根小棒粘上去，當作發射炮筒。

　　雖然稚嫩，卻是孩子獨立完成的。我鼓勵小宸向同伴展示自己的作品。小宸給他的“坦克”取名“神龍一號”。大家圍著“神龍一號"坦克七嘴八舌地聊起來。有人說：“小宸的坦克做得好漂亮哦，我也想做一輛?！币灿腥苏f：“輪子好像不結實，會開不快吧？”還有的孩子說：“炮筒是向下垂著的，打不到前方的敵人?！?/p>

　　我問孩子們：“那大家都來說說，你們覺得什么樣的坦克威力巨大？能不能用什么辦法改進這輛‘神龍一號’的炮筒和輪子呢？”孩子互相看看，只有小昕和小豪大聲說：“我們也要做坦克。”我說：“好??！這次我們大家都來做。動手之前，我們要先做點準備工作。”我請孩子共同觀察圖片。大家討論了坦克各部分構造的特點。然后，我跟孩子約定，回家后都找找制作坦克可能會用到的材料。

　　第二次制作坦克的活動開始了，參與的孩子更多了。他們帶來了一些新的材料，有紐扣、瓶蓋、小紙盒，小豪還帶了飲料吸管。首先，我邀請大家共同探尋坦克的“奧秘”。孩子們了解到，坦克的輪子外面包裹著一層又寬又厚的履帶，能使坦克輕易地翻越壕溝；駕駛艙的“大名”叫炮塔，是坦克的“心臟”，是控制坦克行動的重要部位；前伸的炮筒稱為火炮，是炮彈輸出的管道……

　　熱身完畢，孩子開始動手。小昕和小豪將大小一致的瓶蓋緊密排列后，用工字釘固定在牙膏盒兩側做輪子，并用小紙條將一側的瓶蓋都圍起來，做出了一條橢圓形履帶。他們還商量著在小紙盒做成的炮塔上，用剪刀剪出一個小洞，將吸管斜斜插入，做成高高抬起的火炮。

　　坦克做好了，孩子歡呼：“坦克升級嘍！這是我們的‘神龍二號’！”洋洋慢悠悠地說：“要是突然有敵人出現在坦克后面，那坦克就要挨打了。”小豪不服氣地說：“那我把坦克轉個身，就能打到后面的敵人了呀！”洋洋也不甘示弱：“等你坦克轉身，你早被敵人的炮彈打得不行了，肯定來不及。”有些孩子開始附和洋洋的意見。小豪不再辯解，看上去有點心灰意冷。我說：“解放軍叔叔也會面臨這個問題，他們一定能想辦法改進。我們來想想怎么改進‘神龍二號’，大家一起想想辦法吧！”

　　接下來的幾天，孩子陸陸續續又從家中搜集來一些新材料，有糖果盒、卷筒紙芯、塑料瓶……每天，都有幾個孩子在美術角繼續研究改進坦克的工作。我看到，他們不斷嘗試使用新材料，而且每改一次，就試試“神龍二號”能不能順利轉身。

　　有一天，一聲驚呼引起了全班的注意，小濤的“坦克”成功轉身了。小濤得意地向大家介紹自己的辦法：將工字釘穿透一只瓶蓋，同時釘子穿入下層的牙膏盒，瓶蓋立即成為一個活動的轉盤，將炮塔粘貼在轉盤上，炮塔就能靈活地轉動起來，火炮的射擊范圍一下增大了許多。

　　我帶頭給小濤鼓起掌來。小濤的實驗成功，進一步激起了孩子制作坦克的熱情。有人模仿小濤的做法，也有人有了新的主意：給坦克加上“信號接收器”躲避空襲，安裝“火力機槍”清除近處目標，裝上“多管火炮”增強打擊力度……孩子在不斷嘗試中收獲了歡樂和驚喜。

　　在坦克制作活動中，我始終將自己放在一個較為“隱蔽”的角色上，給予孩子適當的指導，有選擇地去教。有時我是“地下工作者”，悄悄地將某個孩子帶來的坦克圖片張貼在美工角展示墻，給參與手工制作的孩子啟發與參考。孩子們在圖片的激發與引導下，帶著好奇開始了坦克制作游戲。有時我是“熱情的觀眾”，面對孩子雙手捧上的稚嫩作品，我積極應答，大方地送上贊賞與肯定。更多時候我是“愛發問的同伴”以及“友好的建議者”，當孩子們面對“神龍一號”產生不同意見時，我積極提問，觀察到孩子們參與制作的熱情逐漸高漲，我友好提示，使更多的孩子關注并參與到游戲中來，更增進了孩子與材料間的互動。有時，我還是“熱心的科普員”，為讓孩子進一步了解坦克的相關知識，拓寬坦克制作活動的廣度與深度，我及時幫助孩子豐富、累積坦克的相關知識與經驗。