陽春三月，鶯飛草長，院子里的柳樹上結滿了毛毛蟲般的柳芽兒，風兒一吹，柳絮飄飛，晃晃悠悠地飛進我們的教室。班里那幾個調皮的小鬼，又開始不安分起來，用眼睛緊盯著那些快要飄落的“小毛毛”，不時用嘴巴湊上去用力一吹，“小毛毛”就又飛了起來。

　　我有些惱火：老是這么注意力不集中，我還怎么上課啊?!我用眼神瞪著他們，想暗示他們趕快停止，卻發現那些小小的柳絮在陽光的折射下特別漂亮，就如同身姿曼妙的舞蹈家，在表演一段飛天的舞蹈。真是難得的一幕!一個新的念頭在腦海中閃過：既然孩子們喜歡這樣的“吹毛毛”游戲，為什么不借機讓孩子們感受一下?也順便引導孩子們觀察一下柳樹?

　　于是，我提問：“呀，這些小毛毛是從哪兒來的?”

　　“我知道!是從窗外飄進來的!柳樹下有好多好多這種毛毛!”孩子們一下子興奮起來。

　　“是嗎?讓我們一起去看一看。”提出了觀察的要求，我帶著孩子們來到了柳樹下。果然，柳樹下有好多好多的毛毛在風中飄揚著，地上已積了薄薄的一層。

　　很快，孩子們就找到了毛毛的源頭：“老師，這些小毛毛就是從柳樹上飛下來的!柳樹上長了好多像小毛毛蟲一樣的東西，那是什么呀?”

　　“那就是柳樹開的花呀!它的名字叫柳絮。”我順手摘下一朵，讓小朋友細細觀察：長長的柳絮上長滿了細細的絨毛毛，風一吹，毛毛就四散飄揚起來，慢慢地落到地上。

　　“柳絮為什么要從柳樹媽媽身邊飄下來呀?”

　　“柳絮是柳樹媽媽的寶寶，寶寶長大了，就要想辦法離開媽媽自己去生活了。”

　　“不對，柳絮喜歡跳舞，所以它要跟著風阿姨一起到處去飛。”

　　“媽媽講過，蘋果從蘋果樹上掉下來，是因為地球引力。柳絮從樹上飄下來，是不是地球引力的原因啊?”

　　“我有辦法讓柳絮不掉下來，只要不停地用力向上吹就可以了!”孩子們興奮地討論著，嘗試著，也有的小朋友圍到我的身邊：“老師，給我們講講柳絮的故事吧。”

　　這可難倒了我。平常，都只是讓孩子們注意觀察柳葉的形狀，說說有關柳樹的一些兒歌，唱唱關于柳樹的歌曲，要我詳細地跟孩子們講“柳絮”的故事，可真說不出什么來：“很多關于柳樹的知識都藏在書本里，我們一起想辦法去查一下吧。”

　　回到班級，我和孩子們一起上網查找有關柳樹的信息。首先查找有關柳樹的圖片，那一幅幅美麗的垂柳圖，看得小朋友們驚嘆不已：“真漂亮啊!”特別是有一幅“河邊插柳”的圖片，引起了孩子們極大的興趣：“老師，這樣直接把柳樹的枝條插在泥土里，柳樹能活嗎?我們能不能也去試一試?”我們一起決定利用下午活動的時間，在幼兒園的種植園地四周插上一圈柳枝，看看柳枝能否成活，變成漂亮的柳枝籬笆。接著我們又查找了有關柳樹的詩歌與歌曲，《詠柳》《柳樹姑娘》……一首一首和小朋友一起欣賞。不知不覺，半天的時間就過去了。

　　在這樣一次隨機的活動中，這么長的活動時間，孩子們竟然出人意料的乖，自始至終地沉浸在活動之中。我在驚喜之余，也陷入了深深的思考：為什么有時候我們精心準備的活動卻引不起孩子的興趣?為什么我們常常會忽略孩子的興趣和感受而只顧要求孩子遵守活動規則?

　　“吹毛毛”的隨機游戲，引發了孩子們對周圍事物的興趣和細致觀察，更引發了孩子們探究事物現象的熱情并投入到相關知識的學習之中。幼兒園孩子的學習，就在孩子們的游戲和日常生活中，只有關注孩子們的興趣，才能獲得好的教育效果，“吹毛毛”的活動，再一次說明了隨機教育的重要。而作為教師，怎樣思考設計相關的教學活動，把孩子們偶發的興趣變成對相關事物的長久的探索實踐，更是值得我們深思的一個話題。