周四早晨，我照常去巡班。各班教室里，老師們播放的音樂讓我停住了腳步：周杰倫的《雙截棍》，王菲的《因為愛情》《愛的供養》……這些成人的流行音樂，伴隨著孩子們的晨間活動，合適嗎?

　　利用業務學習時間，我讓老師們集體欣賞京劇《打漁殺家》：“京劇是中國的國粹，下周起全園晨間活動播放。”老師們一下子炸了窩：“這京劇我們都聽不懂，給孩子們聽?”“朱老師，你不能因為你喜歡，而把孩子們聽不懂的音樂強加給他們啊!”我笑了：“老師們說的有道理，我們不能因為自己喜歡，而把孩子們聽不懂的音樂強加給他們。”我讓老師們一起聽《雙截棍》：“這歌孩子們聽得懂嗎?給孩子們聽合適嗎?晨間活動時究竟該讓孩子們聽什么樣的音樂?”老師們一下子安靜下來。

　　“這些成人歌曲確實不適合給孩子聽，雖然這些歌很時尚，節奏也很明快，可這些歌詞，孩子們是聽不懂的。”

　　“晨間桌面活動需要輕柔一點的音樂，動感太強，會讓孩子不安心進行桌面操作。”

　　“晨間戶外活動可以選一些活潑輕快的音樂。”

　　老師們開始討論起來，紛紛提出自己的觀點。我欣喜，老師們是聰明的，她們敏感地意識到了問題的關鍵所在。音樂是為幼兒的活動服務的，什么形式的活動，需要什么性質的音樂，確實是值得大家研究的一個問題。而成人的流行音樂，更需要有所選擇，把適合孩子的音樂放進課堂。

　　再一次巡班，各班的晨間音樂明顯有了變化，輕柔的輕音樂，輕快的兒童歌曲……更令我欣喜的，是老師們在選擇音樂的時候注意到了不同年齡段孩子的特點，小班的孩子，樂曲簡單輕快，多以簡短的童謠為主；大班的孩子，則以欣賞類樂曲為主，有心的老師，專門選擇了與主題內容相關的音樂……

　　優美動聽的晨間音樂在各班教室回蕩，我巡班的步伐也不自覺地輕快起來。