人生的道路并不平坦，跌宕起伏，如同一首歌，有歡快的音符，也有憂傷的節奏。歲月如歌，它告訴我，流失的日子不管是風和日麗，還是狂風暴雨；不管是坎坷曲折，還是一帆風順；不管是精神百倍，還是一籌莫展，有讓我留戀的地方，也有讓我回味的日子……

　　先姑且不談求學學生生涯，驀然回首，從教生涯15年，別有一番情趣。1997年，我從十堰電大畢業后，帶著幾縷無助在惆悵走入了竹山得勝文峪小學的大門，翻開了我的從教生涯的第一頁。那時我還年輕，雖然是窮山碧野，人跡罕至，但是沒有澆滅我一如既往從教激情，大山深處父老鄉親的熱情，讓我對教書這份職業有了一點眷戀，轉眼間，一千多個日日夜，匆匆而來，又匆匆而去。在這塊黃土地上灑滿我無數腳印。

　　斗轉星移，離開了那片黃土地，帶著幾分失意在茫然中來到了古鎮得勝，在人和寨下竹山得勝小學翻開了我從教生涯的第二頁。時光如水，歲月如歌，屈指算來，我沉入得勝小學這塊教育園圃至今已經11年了。在這里，我曾經歡笑過、失意過、沉淪過。光陰似箭，日月如梭，花落、花開，春去、春來，青春不在，徒增幾縷白發。剛入社會時的躊躇滿志、壯志凌云，已經煙消云散。歲月如歌，已是不惑歲月，不再像年輕時那樣，就算沒有擋風的翅膀，也要倔強地飛翔。現在好了，墨守著一份的信念——教好書育好人關愛好學生的執著追求。在這愛的紐帶的牽動下，我全身心地投入，一步一個腳印地走下去，唱響我從教生涯的三首歌：

　　博覽群書——教師專業成長的不竭之歌

　　教學實踐中，我越來越認識到。一名合格的教師，光靠一份激情、一份熱情是遠遠不夠的，必須要研透教材，博覽群書，增強自身的文化底蘊。教師的知識淵博，才能為學生樹立了一座無言的里程碑。

　　師生融洽——學生充滿活力的課堂之歌

　　課程改革給我帶來了清新的氣息。我時時更新的教育理念，努力用豐富的學識敞開與學生心靈對話的窗口。課堂上，努力使學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；努力使自己成為學生親密的朋友，努力讓學生的個性得到充分的展現。走上講臺，面對學生，常常忘了自我。

　　尊重關愛——孩子健康成長的激勵之歌

　　老師的愛照亮學生心靈的陽光，老師的尊重是激勵學生成長動力，學生父母把這一雙雙小手交給我時，我接受的是父母殷殷的期待，孩子無限的渴求，是社會賦予了我神圣的職責和使命。我感到一個細微的動作、一句真誠的夸獎、一聲親切的問候，一個鼓勵的眼神，都釋放著情與愛，都將溫暖、滋潤著他們幼小的心田。

　　歲月如歌，還有很長的路要走，要想走好，一個語文教師，“就要有豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業境界支撐起語文教師的詩性。”歲月如歌，這從教生涯第二頁，讓我感慨萬千。冬去春來、雁走雁回，也不知道我從教生涯的第二頁已經閱了多少？何時閱完？每一個人 都想翻開下一頁，都想知道山那邊是什么，其實那邊并沒有什么。當你爬上去時，才覺得原來還是這邊的比較好。