翻開積累多年的筆記，一幕幕活動場景歷歷在目，一張張活潑、純真的笑臉浮現(xiàn)在眼前，一次次或成功或無奈的體驗浮上心頭。曾幾何時，我與教育筆記結緣，開啟了成長的航程，開始了美麗的行走。

　　走向深刻

　　中班音樂活動“廚房里的聲音”的主要內容是引導孩子用廚房里的炊具、餐具敲擊出不同的聲音，然后按聲音的低沉和清脆將這些東西分成兩大類，最后根據(jù)音色選擇“樂器”為歌曲《加油干》伴奏。

　　為了讓孩子能夠迅速地投入到活動中，我事先將準備好的炊具、餐具配好對放在桌上，如調羹放在盤子旁、筷子放在酒瓶旁、鍋鏟放在砧板上……活動中，孩子們很有秩序地拿起已配好對的炊具、餐具反復地敲擊，認真地辨別聲音，仔細地為樂曲配器伴奏。整個活動顯得很有條理，只是孩子的情緒略顯沉悶。

　　活動后，我在寫教育筆記時思考了以下問題：教師事先幫孩子把炊具、餐具配好對的做法是否合適?如果讓孩子自主探索配對，孩子們參與活動的興趣是否會更高?

　　于是在第二天的音樂區(qū)角活動中，我改變了做法，先撤換了部分炊具和餐具，然后引導幼兒自主探索怎樣搭配這些炊具、餐具，它們互相敲擊會發(fā)出怎樣的聲音，等等。孩子們很快活躍起來，這兒敲敲，那兒打打，一會兒互相爭論，一會兒互相驗證，最后想出了很多種搭配和組合的方式，歌曲《加油干》的伴奏聲也更美妙了。

　　通過撰寫教育筆記，我不斷更新觀念，開闊視野，對自己的日常工作進行深刻的反思。在寫作過程中，我與自我、與同行、與專家隔空對話，與《幼兒園教育指導綱要(試行)》、與學前教育理論相互碰撞。我收獲的不僅僅是文字的芬芳、心靈的釋放，更是點點滴滴的成長。