翻開積累多年的筆記,一幕幕活動場景歷歷在目,一張張活潑、純真的笑臉浮現在眼前,一次次或成功或無奈的體驗浮上心頭。曾幾何時,我與教育筆記結緣,開啟了成長的航程,開始了美麗的行走。
走向深刻
中班音樂活動“廚房里的聲音”的主要內容是引導孩子用廚房里的炊具、餐具敲擊出不同的聲音,然后按聲音的低沉和清脆將這些東西分成兩大類,最后根據音色選擇“樂器”為歌曲《加油干》伴奏。
為了讓孩子能夠迅速地投入到活動中,我事先將準備好的炊具、餐具配好對放在桌上,如調羹放在盤子旁、筷子放在酒瓶旁、鍋鏟放在砧板上……活動中,孩子們很有秩序地拿起已配好對的炊具、餐具反復地敲擊,認真地辨別聲音,仔細地為樂曲配器伴奏。整個活動顯得很有條理,只是孩子的情緒略顯沉悶。
活動后,我在寫教育筆記時思考了以下問題:教師事先幫孩子把炊具、餐具配好對的做法是否合適?如果讓孩子自主探索配對,孩子們參與活動的興趣是否會更高?
于是在第二天的音樂區角活動中,我改變了做法,先撤換了部分炊具和餐具,然后引導幼兒自主探索怎樣搭配這些炊具、餐具,它們互相敲擊會發出怎樣的聲音,等等。孩子們很快活躍起來,這兒敲敲,那兒打打,一會兒互相爭論,一會兒互相驗證,最后想出了很多種搭配和組合的方式,歌曲《加油干》的伴奏聲也更美妙了。
通過撰寫教育筆記,我不斷更新觀念,開闊視野,對自己的日常工作進行深刻的反思。在寫作過程中,我與自我、與同行、與專家隔空對話,與《幼兒園教育指導綱要(試行)》、與學前教育理論相互碰撞。我收獲的不僅僅是文字的芬芳、心靈的釋放,更是點點滴滴的成長。
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