班級的每位幼兒都有自己的個性，都有自己的特點。我們對每一個孩子都一視同仁，和孩子平等相處，及時發現孩子的閃光點。當孩子犯錯誤時，細心地了解原因，耐心地進行引導；當孩子有進步時給予激勵表揚，給孩子自信。穎穎的膽子有點小，想和老師交流，但又夸不出這一步。同時我們也發現，在上課的時候，她一般不舉手回答問題。我們便將平時的觀察、上課的表現等在家長來園和家長會中家長交流。我們利用課余的時間找穎穎聊天，特別是看到她主動期待的眼神時，就主動問問她。上課時也將簡單的問題讓她回答，每一次都是在很輕松的氛圍中進行的。起先，她看到我們總是很緊張，欲說有止。但時間久了，她有事情也會主動找我們，回答問題也比較主動了，對待別人的問題她也主動告訴老師。看著她的改變我們心里也非常的高興。就因為我們的主動關注，細心了解，讓她從不主動轉換為主動，何樂而不為呢？更多地關注孩子、傾聽孩子的心聲，做孩子的好朋友，也讓我們師生的感情更加融洽，更加親近。