電視里正在播放《牧童短笛》的音樂片。

　　孩子看到熒幕上出現(xiàn)碧綠的田野，牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。伴隨著畫面的變換，聽著優(yōu)美動聽的音樂，似乎感受到了牧童的愉悅心情，陶醉在美妙的鄉(xiāng)村景色中，禁不住伴著音樂晃動身體。

　　幼兒最初畫花朵時，所有的花朵幾乎一個模樣──“五瓣一芯”，畫面單調(diào)。當幼兒掌握了一定的技能并經(jīng)過對各種花的觀察之后，再動筆時，就會畫出不同顏色、不同形狀的花來，這時幼兒已經(jīng)進入了創(chuàng)造美的境界之中。幼兒欣賞凡高的《星空》之后，能畫出自己看到的奇妙的天空，用滾動，轉(zhuǎn)動的線條來表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫面的動態(tài)及效果非常感人。在這樣的創(chuàng)作活動中，孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中，他們的想象得到最大限度的發(fā)揮，孩子們的作品變得更有個性。

　　舞臺上，正在上演芭蕾舞劇《胡桃夾子》，小演員們用自己的身體講述著動人的故事：紐約小姑娘瑪莎在圣誕節(jié)前，接受了魔術(shù)師教父給她的禮物——胡桃夾子。在夢里，瑪莎夢見胡桃夾子變成了英俊的王子，帶領(lǐng)一群玩具兵和老鼠在作戰(zhàn)，在姑娘的協(xié)同下，趕跑了老鼠王。勝利后，王子把瑪莎帶到了果醬王國，受到糖果仙子們的歡迎，享受了一番歡樂的聚會……

　　音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)給人以美的熏陶，從小培養(yǎng)孩子的審美意識和審美能力對他們的身心成長都是大有裨益的。

　　教育學(xué)家說：“音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”在音樂氛圍中成長的孩子，能深切感受理解其優(yōu)美、崇高的情感特征，會隨著節(jié)拍和旋律的變化，任想象力充分的發(fā)展。音樂，對兒童的思維活動具有強烈的促動力，通過音樂的熏陶，有的孩子甚至能描繪許多聞所未聞，見所未見的事物，這對其今后的成長無疑具有極其重要的意義。