電視里正在播放《牧童短笛》的音樂片。

　　孩子看到熒幕上出現碧綠的田野，牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。伴隨著畫面的變換，聽著優美動聽的音樂，似乎感受到了牧童的愉悅心情，陶醉在美妙的鄉村景色中，禁不住伴著音樂晃動身體。

　　幼兒最初畫花朵時，所有的花朵幾乎一個模樣──“五瓣一芯”，畫面單調。當幼兒掌握了一定的技能并經過對各種花的觀察之后，再動筆時，就會畫出不同顏色、不同形狀的花來，這時幼兒已經進入了創造美的境界之中。幼兒欣賞凡高的《星空》之后，能畫出自己看到的奇妙的天空，用滾動，轉動的線條來表現云彩和風，畫面的動態及效果非常感人。在這樣的創作活動中，孩子無拘無束全身心地投入到創作之中，他們的想象得到最大限度的發揮，孩子們的作品變得更有個性。

　　舞臺上，正在上演芭蕾舞劇《胡桃夾子》，小演員們用自己的身體講述著動人的故事：紐約小姑娘瑪莎在圣誕節前，接受了魔術師教父給她的禮物——胡桃夾子。在夢里，瑪莎夢見胡桃夾子變成了英俊的王子，帶領一群玩具兵和老鼠在作戰，在姑娘的協同下，趕跑了老鼠王。勝利后，王子把瑪莎帶到了果醬王國，受到糖果仙子們的歡迎，享受了一番歡樂的聚會……

　　音樂、美術、舞蹈等藝術給人以美的熏陶，從小培養孩子的審美意識和審美能力對他們的身心成長都是大有裨益的。

　　教育學家說：“音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。”在音樂氛圍中成長的孩子，能深切感受理解其優美、崇高的情感特征，會隨著節拍和旋律的變化，任想象力充分的發展。音樂，對兒童的思維活動具有強烈的促動力，通過音樂的熏陶，有的孩子甚至能描繪許多聞所未聞，見所未見的事物，這對其今后的成長無疑具有極其重要的意義。