電視里正在播放《牧童短笛》的音樂片。
孩子看到熒幕上出現(xiàn)碧綠的田野,牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。伴隨著畫面的變換,聽著優(yōu)美動聽的音樂,似乎感受到了牧童的愉悅心情,陶醉在美妙的鄉(xiāng)村景色中,禁不住伴著音樂晃動身體。
幼兒最初畫花朵時,所有的花朵幾乎一個模樣──“五瓣一芯”,畫面單調(diào)。當幼兒掌握了一定的技能并經(jīng)過對各種花的觀察之后,再動筆時,就會畫出不同顏色、不同形狀的花來,這時幼兒已經(jīng)進入了創(chuàng)造美的境界之中。幼兒欣賞凡高的《星空》之后,能畫出自己看到的奇妙的天空,用滾動,轉(zhuǎn)動的線條來表現(xiàn)云彩和風(fēng),畫面的動態(tài)及效果非常感人。在這樣的創(chuàng)作活動中,孩子無拘無束全身心地投入到創(chuàng)作之中,他們的想象得到最大限度的發(fā)揮,孩子們的作品變得更有個性。
舞臺上,正在上演芭蕾舞劇《胡桃夾子》,小演員們用自己的身體講述著動人的故事:紐約小姑娘瑪莎在圣誕節(jié)前,接受了魔術(shù)師教父給她的禮物——胡桃夾子。在夢里,瑪莎夢見胡桃夾子變成了英俊的王子,帶領(lǐng)一群玩具兵和老鼠在作戰(zhàn),在姑娘的協(xié)同下,趕跑了老鼠王。勝利后,王子把瑪莎帶到了果醬王國,受到糖果仙子們的歡迎,享受了一番歡樂的聚會……
音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)給人以美的熏陶,從小培養(yǎng)孩子的審美意識和審美能力對他們的身心成長都是大有裨益的。
教育學(xué)家說:“音樂是思維的源泉,沒有音樂教育,就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”在音樂氛圍中成長的孩子,能深切感受理解其優(yōu)美、崇高的情感特征,會隨著節(jié)拍和旋律的變化,任想象力充分的發(fā)展。音樂,對兒童的思維活動具有強烈的促動力,通過音樂的熏陶,有的孩子甚至能描繪許多聞所未聞,見所未見的事物,這對其今后的成長無疑具有極其重要的意義。
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