語文老師教學隨筆:桂花雨,灑落語文課堂
桂花雨，灑落語文課堂
一直喜歡琦君，她的文字香甜而溫馨，那樣溫柔地牽著我的思緒進入懷舊的夢中。
在這個滿是林蔭的夏天里，在這個靈動多彩的課堂上，在這篇清新詩意的課文中，我和我的孩子們，又與琦君不期而遇。
瞧，五彩的桂花雨！故鄉的思念，童年的懷戀，那樣悠然散落在那陣陣的桂花雨中！
看，紛飛的桂花雨！沐浴著那份安靜的陽光和淡淡飄至的桂花香，那樣清麗且沁人！
聽，朗朗的讀書聲，香香的桂花雨！快來走進我們的語文課，與琦君一起痛快地淋一場“桂花雨”吧。
琦君說：“我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。”
我請孩子們先輕輕讀讀，再隨意說說，你喜歡桂花的樣兒嗎？
孩子們欣欣然起來了！
高原帶來了一張美美的桂花特寫畫，她高高地舉起那張畫兒，滿頁的耀眼的金黃，我的鼻邊立刻洋溢起滿滿的幽香。帶著一點炫耀，她高聲說：“誰說桂花不美？你看，她多像一只金色的蝴蝶，她的花瓣就是她輕盈的翅膀，她仿佛隨時要飛，飛到那碧藍色的天空中。”我連連點頭：“是呀，你有一雙發現美的眼睛，這就是你所看到的美?！?/p>
一貫羞澀的陳嘉佳勇敢地舉起了她的手：“老師，桂花的美是一種安靜的美，她沒有吹著喇叭炫耀，她把自己的美縮得小小的，躲在樹葉后面，很羞澀的?！蔽倚α耍骸笆茄剑@是一種靜靜的美，就像你一樣，文靜中帶著才氣。”
周安琪也雀躍起來: “老師，我覺得桂花的美不在她的外表，而在她的香氣?！蔽液芸隙ǖ卣f：“有道理！”她笑盈盈地望著我：“我有一個比喻，她像一個小天使，風是她的魔法棒，魔法棒一揮，香氣就飄來了！”呵呵，名如其人，應了這個名想起這個比喻，巧妙！我豎起了大拇指：“小天使想到小天使，想得好！”
琦君說：“可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。 ?/p>
配著悠揚的小提琴曲，我動情地讀著，不禁深深地陶醉了：“瞧：一朵花，兩朵花，三朵，四朵……千千萬萬的桂花飄落下來。你仿佛聽到了什么？看到了什么？”
侯李瑨激動地說：“我仿佛看到了一個個桂花精靈們把我的臉當成了蹦蹦床，在上面調皮地跳來跳去。”話音剛落，孩子們的'掌聲就響了起來，裔暢也毫不示弱：“我仿佛看到了桂花娃娃坐了一個隱形滑滑梯，從上面滑了下來?！边t蔚然動情地說：“桂花就像流星雨，絢爛無比地在天空盛開。”又一陣掌聲響來了。
靈動的思緒，美妙的想象，孩子們小小的腦袋中竟然裝著這些奇思妙想，我情不自禁地說：“桂花在樹上開放，而你們的美妙想象，卻在老師的心中開放?！?/p>
琦君說：“桂花搖澆以后，挑去小枝，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”
“想嘗嘗嗎？”我笑著問，“那么就閉上你的眼睛，想象一下吧！”
孩子們閉上眼睛。
“一塊松軟的桂花糕已經放到了你的嘴邊，先聞一聞，怎樣？”
孩子們呵呵地笑了，有的說：“好香，我已經口水直流三千尺了！”有的說：“我仿佛已經嘗到了到香味四溢的桂花糕，甜中帶香，真好吃！”還有的搖著頭，閉著眼，好像被桂花雨的香氣熏醉了。
琦君的母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
我問：“孩子們，琦君愛著故鄉的桂花，其實是想著誰？”
孩子們認真地齊聲說：“愛著故鄉！”
我感慨地說：“是呀，老師覺得故鄉是記憶深處的溫暖。你覺得呢？“
“故鄉是暖暖的牽掛?！薄肮枢l是回憶的幸福?！薄肮枢l是心靈的桃花源?！焙⒆觽兯季w翩翩。
語文是詩意的，在詩意的課堂中讓孩子感受詩意語文。琦君以“桂花雨”為題，在我們眼前營造了一個充滿詩意的美麗圖景，就像一個香甜的夢境，把我們吸引到這個夢境中。
這場片片花瓣匯集成的一場醞釀已久、不期而至、沁人心脾的桂花雨，帶給我和孩子們心靈的滋潤、暖暖的牽掛、人生的幸福。
我想起了一首詩，形容我和孩子們的這堂課。
掛在樹上的
嫣然一笑
是我
純真的靈魂
一個天真的想法
與金秋陽光，比燦爛 。
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