我愛花，更愛養花。特別喜愛看到自己播下的種子從破土發芽到茁壯成長，從茁壯成長到絢麗綻放。喜愛那份成就感，那份牽腸掛肚的期盼，那份看到百花爭奇斗艷所帶來的欣喜。作為一個教師，我更愿意把學生當作花兒來精心呵護，來享受栽培花兒所帶來的愉悅和幸福！可是常有一些風雨會出現在我們護花的途中，需要我們這些園丁為那些花兒保駕護航。比如生活中到處可見的不規范用字給我們的學生帶來了負面的影響，這就需要教師來為她們遮風擋雨。

　　走在繁華而又喧鬧的大街，刺眼的錯別字隨處可見；“你形我塑”理發館、“百衣百順”服裝店、“默默無蚊”驅蚊器、“騎樂無窮”摩托車、“一箭鐘情”箭牌口香糖……這些店名常讓人覺得趣味十足，卻又隱隱不安。問那些店的店主們：“為什么要取這樣的名字？”只答：“店名新穎，吸引眼球，生意興隆，名利雙收”。這在今天這樣的商業社會本無可厚非，卻讓我們這些教育工作者隱隱不安。

　　我想，錯別字的巧妙運用給我們文化注入活力的同時也在沖擊著我們燦爛的傳統文化。就用“你行我素”舉例，“你行我素”本是中國一個古老而美麗的詞語，“你何做何行，我素我行”這樣一個大氣、吉祥、清明的詞語，卻被改成了“你的形象，我來塑造”的“你形我塑”，這豈不是對中國傳統的一大侮辱？中文，是世界上最美麗的語言之一，形象，生動，貼切，美麗，歷經了五千年的代接與傳承。“山清水秀”、“草長鶯飛”、“風清月朗”、“決斷如流”……如此美好、動聽的語言，卻被“你形我塑”所代替，被“百衣百順”所代替，被“默默無蚊”所代替，被“騎樂無窮”所代替……這些五花八門的廣告語對我們的學生產生了不可忽視的負面影響。

　　小學生年齡小，分辨能力弱，接觸語言的時間不長，往往知其然而不知其所以然。因而很容易將這些不規范字誤認為規范字而加以吸收，甚至出現在課堂上、作文中。接觸到這些不規范字后，久而久之，便會“以錯替對”這是多么不應該呀！由此可見，語言文字規范化教學顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。

　　語言文字規范化工作也有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統一和民族團結，有利于社會主義物質文明和精神文明建設。語言文字是文化的重要載體，語言文字能力是文化素質的基本內容。

　　因此，作為教師，我們應該教育學生學會辨別生活中的不規范用字。我們可以組織學生走進社會，尋找錯別字，讓學生知其然更要讓學生知其所以然。同時可營造書香校園，鼓勵全校師生多讀好書，感受書香濃郁的學習氛圍。

　　“沒有不能進步的學生，沒有不愛學生的老師?！蔽蚁嘈牛灰覀冇脨?、用心去澆灌這些花兒，她們一定能健康地成長，也一定能克服不規范字給我們帶來的學習上的困難！