一年級親子隨筆怎么寫
隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，分享了一年級親子隨筆，歡迎借鑒！
一年級親子隨筆1
時光荏苒，到“紅黃藍”差不多有一年了，想起自己剛剛進入公司的情景，一切已經是那么的陌生。雖然剛剛步入工作崗位時有著充沛的精力、創新的精神和豐富的教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態總會在一定程度上出現不盡人意的地方。
剛剛走進教室就面對著一群那么小的孩子，心中有種說不出的激動，甚至有點不知所措，可接觸一段時間后，內心深處對他們的愛就被那無邪的笑容帶動得跳躍起來，自己的心也好像他們一般天真無邪了。魯迅先生曾說：“孩子是可以敬服的，他們常常會想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。在我看來，孩子就像點綴在花蕾上的露珠，晶瑩透亮，那一眨一眨的眸子，映射著世界上一切最美好的事物。與他們心靈相通時感覺自己仿佛也在融化啦，我知道，那一刻，自己也在成長。當這心理體驗和情感思想接近統一的一瞬間，孩子的家長也成了我的摯友。在與家長和孩子交流的同時，也在他們身上學習到更多教育孩子的經驗。
同事們的熱情和善待讓我打破了因陌生帶來的最后一道隔閡，使我很快融入了這個大家庭。 回顧這幾個月，覺得每天都過得很充實。 在我們大興親子園，所有的老師都在非常努力踏實的工作著，工作中我們也有自己的快樂，一起備課時的努力奮戰，出去游玩時的朝氣蓬勃以及對待孩子時的精心呵護都是我們一點一滴積累起來的快樂源泉。在親子園這個大家庭里，領導和老師們像父母一樣給我關懷指導，同事們像兄長一樣對我熱心幫助，在領導同事的帶教下，自己對本職工作也慢慢熟悉起來，在上課、聽課和評課方面有了很大的進步，得到領導的認可，真正成為了“紅黃藍”的一份子!
我們都知道作為一名合格的親子教育教師首先要經過專業的親子培訓。在我來大興親子園不到半年時間里就已經被園長允許參加教師培訓，并且也取得了讓自己滿意的成績。通過培訓我清楚地知道親子教育教師除了學會基礎親子理論外，還要學習親子理論、親子游戲和本能的一些知識，只有這樣才能使幼兒身心發展得到更好的進步。在工作實踐中的學習同樣重要，切身體會才能真切掌握親子教師是如何用一種親切、溫和的態度對待父母、孩子，如何在平等的情感溝通基礎上雙方互動的。我是一名資質頗淺的新老師，剛好又趕上我們“紅黃藍”的新課程的推廣使用，大家對新課程都處于摸索探究階段，對于我挑戰更大。但與此同時許多前輩教師豐富資深的經驗讓我看到了無論如何變革，只要我們本著“真誠奉獻、勇于實踐，潛心研究，勤于學習”的.精神從事教育與教學活動，就沒有攻不破的難題，解決不了的挑戰。新教案內容豐富，理念新穎，針對的是0-3歲的幼兒。起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的孩子來講，他們大多都在不斷的學習親子教育，對于新課程才初步入門。在新課程方面老師們也在齊心協力努力工作著。我想我能做到的就是和前輩們一同商討課程，希望自己的綿薄之力能起到些微妙作用從而為他們分擔一些壓力!
園長會上我們曾一起討論過說：當教師就要當快樂的教師因為我們有教師的睿智;當教師就要當奮斗的教師，因為我們都在不斷的提升自己;我們大家都在不斷努力著借鑒這些經驗爭取做一名有思想的教師。所以我還是要快樂而踏實謹慎的工作，活潑而辛勤努力的工作，孩子的每一點進步、一句能連成句子的話語、一個可愛的表情、一個讓我想象不到的動作、一個閃動智慧的火花，都是我的快樂，都是對我教師稱號的獎賞。
“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”。作為一名幼教工作者，任重而道遠，但我相信只要能把教學精神內化為一種品質甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“紅黃藍”就是我的快樂，我的愛。
一年級親子隨筆2
這三天，我每天都在跟晨在斷斷續續地鬧別扭。
星期五的晚上我讓他寫作業，他就在那里東摸摸西摸摸，不肯動筆。一恍就七點多了。我讓他寫日記，他寫的是秘密日記，全部是對我的抱怨。
我其實當時就不淡定了，很想發通火的,但還是一個人先上了樓,給晨放好泡澡水。他上來的時候好像也知道我在生氣，輕聲輕腳，盡量不發出聲音。后來我讓他給我放杯水喝，他沒仔細聽，以為我讓他放一滿盆水。
最近，晨有點感冒，我也是。
昨天一天，晨沒有動筆寫作業，我們本來是約定每星期有一天無作業日，但是日記、閱讀和聽英語是每天的例項。上午晨開心地和鄰家濤濤到早點店吃了美味早餐，下午爸爸帶他到天一廣場逛了一大圈，晚上是英語課。
今天早上本來起來的時候是很開心，我第一個起床，給晨買了愛吃的米汁團做早點，晨陪我采購了很多好吃的菜，可能受感冒影響，晨也沒有好胃口，下午本來在寫作業。后面他又進了爸爸停在門口的車。本來乖乖寫好作業，我也不追究了，可是晨一直在車里，逗貓。我干完活就開始說他，晨聽了眼圈都紅了。可是不說出口，我就忍不住，不說出來，他不知道自己錯在哪？
后來倔強的孩子拿過作文草稿讓我給他批改。我推到一邊，晨不離開，非要我看。我說媽媽管你，引起你很多不滿，不如不用媽媽管，這樣，我們兩不為會作業生氣，以后媽媽不做這個惡人。晨站在我面前不跟走，眼里滿是期待，我也有點酸酸的，認真地跟他分析了一下事情的前因后果。
今天的作文在上次24號寫的基礎上重寫了篇，字數多了兩倍，內容充實，生動形像。
晚上給他烤了培根和年糕，晨吃得很開心，小豬一樣繞在我的身邊給我講學校的事情，特別是星期五的時候盧老師對他的一番表揚。
晚上店里到了一大車的貨，晨帶領著兩個小伙伴給我們幫了大忙。后來，我自己都累扒了，整個人頭重腳輕，混身無力，手都抬不起來。吃過晚飯，都快九點了。我讓晨看《假如給我三天光明》，晨自己看了一部分，書拿到三樓，我給他又讀了一章，后來實在是有點累了，就讓晨把余下的一面看完。晨接過書就想合上書收起來，我讓他把這個章節完成不要因為一小段，而放到明天再讀，一鼓作氣。五分鐘后，晨完成了這個章節。
今天很累，可是能和晨消除了誤會，心里很輕松。
吻你，我的孩子！
一年級親子隨筆3
教育大師蘇霍姆林斯基指出： “那些有教養、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛的家庭。”我的外公是一個知識分子，嗜書如命，還有抄書的習慣，一直保持到花甲之年，直至雙目失明。我自幼在外公身邊長大，不知不覺中也沾染了書香味，潛移默化中愛上了閱讀。最終，在外公的期待下，我如愿以償地考取了師范，并成長為一名優秀的老師。
在一個人的成長歲月中，閱讀無疑起了舉足輕重的作用，甚至可以說書籍是他成長的無聲導師。我深受其益，所以當我成為一個母親以后，格外地重視對孩子閱讀興趣的培養。和大多數的母親一樣，在孩子牙牙學語時，我就教他念兒歌、背唐詩，每晚臨睡前講故事，從小進行文學的啟蒙。當他上了小學，慢慢識字了，就開始了愉快的親子閱讀之旅。
晨誦心語：
孩子，每一個清晨我一直在想，怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作親子的誦讀，嚼成書本與知識的芳香。
“向著明亮那方，向著明亮那方……”一陣充滿詩情又帶有童真的歌聲似乎沖破了黎明，輕靈的歌聲轉而又變成大聲的誦讀。晨光熹微中，兒子與黎明共舞的這樣一幅剪影深深地打動了我。悄悄地坐到兒子身邊，手捧著我的詩抄本不動聲色地讀起雪野的一首《愛讀書的樹葉》。兒子詫異地看著我，我繼續誦讀，還嘗試改詩，適時地把兒子的名字填進去：“愛讀書的浦懌非/捧著陽光讀/一天一遍/讀得興奮滿臉。”一聽到這，兒子樂壞了，頓時滿臉興奮地嚷著：“媽媽，我也要讀，也要讀你的這首詩!”……確實，詩意的含蘊一承載孩子的生命，蘊藏在他們身上的潛能就會馬上激發起來。
此后的每一天清晨，我和兒子一樣早早地起床，一起擁抱黎明，迎接朝陽。我們母子倆坐在陽臺里，手捧著詩抄本，伴著晨曦誦讀。他讀一首，我誦一首，他讀一遍，我誦一遍，有時我跟著他的讀，有時他又接著我的讀，我們以各種方式誦讀，其樂無窮。當然除了誦讀之外，我們還說說詩的內容，很多時候我在引導孩子該怎么正確理解詩意，但也有時候孩子獨特的視角又讓我都嘆服。就這樣，親子之間的誦讀，把每一寸玲瓏的晨光都咀嚼成了書本與知識的芳香，彌漫在了我們彼此心間。
一天一天，在晨光之中，我和孩子幸福地共誦讀。我多么希望，這樣的堅持，從每一個黎明中，從每一道曙光中，讓孩子能汲取歲月的力量，讓詩歌能浸潤孩子的生命，讓他能沐浴著晨光快樂成長！
一年級親子隨筆4
昨天晚上兒子讀了一個《方爺爺和圓奶奶》的故事，看完以后兒子咯咯的在笑，我覺得很好奇，就問：“有什么開心的事?和媽媽分享一下吧。”兒子說：“媽媽，這個故事太好玩了，你自己看看吧!”
故事中的方爺爺和圓奶奶是一對恩愛的夫妻，可有一次卻為一件小事爭吵起來，最后決定要分家。分家就要分東西，方爺爺就說：“所有方的東西都是我的，圓的東西都給你。”于是他們就分了起來，一會家里的東西就都分清了。他們仔細看來看去，生怕有東西落下。突然，方爺爺說：“你的牙齒是方的，應該還給我。”圓奶奶大聲說：“那你的眼睛是圓的，應該還給我。”最后沒辦法只好不分了，方爺爺和圓奶奶又和好了。
方爺爺和圓奶奶的故事不僅告訴我們要學會寬容，還是我們深深懂得：當美麗的東西被破壞之后，便會成為“美麗的遺憾”。回想他們姐弟兩之間，也經常有摩擦，每次兒子都會生氣的說：“我恨姐姐，以后再也不跟她好了。”想到這里，我對兒子說：“你看你跟姐姐之間是不是也向方爺爺和圓奶奶學習，要學會寬容的對待別人。”
寬容就像清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈，寬容就像冬天的陽光，溫暖了冰冷的心，寬容就像不熄的火把，點燃了冰山下將要熄滅的火種。人如果選擇了計較，那么就會在黑暗中度過自己的一生，而一個人如果選擇了寬容的話，那么他能將陽光灑向大地，寬容別人，就是解放自己。兒子，讓我們學著做一個寬容的人，只要有這種意識，我們就會努力做到!媽媽和你一起來!
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