孩子們在忙碌中培養了專注力、明白了責任、懂得了創造，如果我們霸道地否定他們的忙碌，就等于否定了他們的成長。

　　周末到朋友家做客，大人們相聊甚歡，小孩子們也玩得不亦樂乎。朋友很是熱情，一會兒招呼我們吃水果，一會兒為我們倒果汁?！靶∥?，小西，幫媽媽把陽臺上的抹布送過來！”廚房里好友大聲呼喚她6歲的兒子。叫了幾聲沒有反應，朋友顯然有些生氣了，“你在干什么啊？！”“媽媽，我很忙。”小西沒顧上看他媽媽，他正在和其他幾個小朋友一起搭積木。閨蜜打圓場，“彤彤，快去幫阿姨拿抹布。”“媽媽，我也很忙?！蓖椭^擺弄著積木，隨口答道。“小孩子，有什么忙的?！遍|蜜很不耐煩地打斷了女兒的話。看著孩子們專注的表情，我起身往陽臺走去……

　　其實，類似的情景我們經?？梢钥吹健ｋm然，我們經常說要尊重孩子，但在潛意識里，我們又會不自覺地認為孩子的很多行為都是幼稚的，他們的忙碌都不是真忙，甚至說是瞎忙。

　　就拿前面的例子來說吧，我們幾個大人坐在一起聊天，如果小孩子過來喊我們陪他們玩，我們很多時候就會隨手一揮，“去去去，沒看見媽媽在忙嗎？”而孩子們在搭積木或者玩躲貓貓，我們就沒覺得他們也在做著重要的事情，他們的玩樂其實和我們大人聊天一樣，也是重要的。我們聊天是交流感情，孩子們一起玩又何嘗不是交流感情呢。更糟糕的是，我們的隨意打斷，其實是在破壞他們的專注力。

　　記得兒子祺祺不到2歲的時候，一個有著暖陽的冬日下午，我坐在電腦前碼字，他玩他的小汽車。他不停地按著小汽車上面的按鈕，我的身后不斷傳來重復的引擎發動聲，緊接著就是他那咯咯的笑聲。過了一會兒，突然安靜了。我詫異地回頭看：他正趴在地墊上，用手輕輕地撫摸太陽透過玻璃留下的光影。他就這樣一遍又一遍地摸著那個光影，似乎忘記了車子，忘記了媽媽。我很慶幸自己特意回頭看他，而不是一邊碼字一邊叫：“祺祺，你在干嘛呢？”如果真是這樣，也許我就看不到他和太陽獨特的交流方式了。我盡量地不發出聲音，因為我怕影響他的專注力，也許你會覺得那有什么好端詳的呢，可是我們必須承認，很多的奇思妙想、很多的創造都是在類似的細節中產生的。

　　前段時間，小家伙突然對照顧小布偶很感興趣。一天，我下班回家，才打開門，他就迎上來，一個勁地打手勢，意思是要我別出聲。我以為是孩子爸爸睡了，要我小點聲免得吵到他。兒子躡手躡腳地帶我走到他的房間，指著飄窗給我看，我才知道，是他的布偶小熊“睡著了”。我點了點頭，按照他的提示小心翼翼地退出了他的房間。此刻，在他的心目中，小熊就是他的“孩子”，當我意識到他履行的就是作為父親照顧孩子的責任時，我突然感到這個5歲的小朋友又長大了，突然覺得他的小布偶一下子變得神圣了許多。

　　很多時候，閨蜜夸兒子：祺祺好專注啊，能坐得住，祺祺真懂事，祺祺真有禮貌……我就會和她們分享他的成長故事。在和她們的交流中，我更加深切地體會到不能小看孩子的忙碌，孩子們在忙碌中培養了專注力、明白了責任、懂得了創造，如果我們霸道地否定他們的忙碌，就等于否定了他們的成長。