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　　今天，因為孩子考試的問題，被學校的老師請去交談，當然，是受訓；一起去的還有幾個家長，其中一個家長，是因為孩子并沒有答完考試卷，所以被訓的。

　　之所以沒有答完考試卷，并不是不會，而是因為孩子審題很慢的原因。很多時候，因為社會的快節(jié)奏，影響到了很多人，就連孩子也是，還有老師。用老師的話說，這樣是不行的，如果高考的時候，答卷都沒有完成，會怎么樣？很有可能的是，他會被淘汰的，并沒有人會理解他；也沒有可能會因為他的慢，而放緩這個考試程度的。所以，最后的結果，就是什么都不是；即使是走上了社會，因為這個人的“慢”，也不太可能會被社會接受的。

　　我有些慨嘆，卻無法說什么。這個孩子的“慢”，是本性，也很有可能的是，他所學的東西，比別人要記得牢；而且，很多時候，他會開動腦筋，會思考；而老師的行為，卻很有可能會抹殺了這個孩子的個性，使孩子很有可能會成為一個真正的廢料，而不是一個有用的人。慢，并不一定是錯的，很有可能是對的；但是，因為現(xiàn)在的快，已經(jīng)抹殺了很多孩子的個性。對此，只能是無奈地嘆息一聲。

　　老師的做法不對嗎？對，因為老師的行為，是出于對孩子負責任的做法；還有，正如老師所說的，孩子的行為，如果沒有糾正，真的很有可能會是因為“慢”而一事無成的。孩子的家長，也是很著急，想要找出辦法解決；可是，與老師商量的結果，還是沒有辦法，只能是逐步地改變孩子，逐步地讓孩子變得“快”，只能是慢慢地進行糾正了。