教學(xué)內(nèi)容

　　33、《火車(chē)的故事》第一、二課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

教學(xué)課型

　　閱讀

是否集體備課

　　是

教材分析

　　本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

　　3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

　　2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

　　1.生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.對(duì)“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課件

　　預(yù)設(shè)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來(lái)……的句式說(shuō)話(huà)，比如當(dāng)有學(xué)生說(shuō)“問(wèn)了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“我問(wèn)了爸爸，原來(lái)火車(chē)……”）

　　今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知課文。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)，把不會(huì)讀的字從文中劃出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）

　　3.學(xué)習(xí)生字

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著火車(chē)來(lái)了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)?？芍谱髡n件，詞語(yǔ)坐著火車(chē)出現(xiàn)，沒(méi)有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫(huà)一列火車(chē)或讓學(xué)生扮演火車(chē)，把詞語(yǔ)卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　?、僮约嚎粗?chē)廂里的詞語(yǔ)讀一讀。

　?、谡?qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　?、坶_(kāi)小火車(chē)讀一讀。

　?、荦R讀。

　　（出示的詞語(yǔ)：郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē) 一節(jié)車(chē)廂（此處延伸“一輛汽車(chē)”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī) 磁懸?。?/p>

　　3.我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

　　4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？出示原來(lái)的“火車(chē)”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)?；疖?chē)開(kāi)得很快（借此理解：飛馳而過(guò)）……

　　2.火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的……

　　3.我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。

　　4.我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）

　　5.小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)……

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論、理解。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1.出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。

　　2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。

　　3.反饋，指導(dǎo)：

　　請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。

　　注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

　?、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜?lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。

　　4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè) 。

　　5.優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè) 展示。