教學內容

　　33、《火車的故事》第一、二課時

教學課時

　　第 2 課時

教學課型

　　閱讀

是否集體備課

　　是

教材分析

　　本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學目標

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　3、感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

教學重點

　　1.識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

　　2.量詞“列、節、輛”的正確運用。

教學難點

　　1.生字的識記，漢字的規范書寫。

　　2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

　　3.對“創舉、夕發朝至、世界屋脊”等詞語的理解。

教學準備

　　生字卡片、課件

　　預設過程

　　設計意圖

第一課時

　　一、談話導入：

　　同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關火車的知識。（這個環節教師應根據學生的回答，引導學生用……原來……的句式說話，比如當有學生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導學生說“我問了爸爸，原來火車……”）

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知課文。

　　1.學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）

　　3.學習生字

　　師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。（此環節有條件的學校可制作課件，詞語坐著火車出現，沒有課件的學校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學生扮演火車，把詞語卡片貼在學生的胸前出現，以此激發學生的學習興趣）

　　①自己看著車廂里的詞語讀一讀。

　　②請小老師領讀。

　　③開小火車讀一讀。

　　④齊讀。

　　（出示的詞語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸浮）

　　3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

　　4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來了，你能認識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學生認一認。

　　三、學習課文

　　孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　預設：

　　1.小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得很快（借此理解：飛馳而過）……

　　2.火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是由機車帶動的……

　　3.我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）

　　5.小明夢見自己成了火車司機……

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來討論、理解。

　　四、指導書寫：

　　1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3.反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　　注：①“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　②“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點。

　　4.描一描，寫一寫，完成書寫作業 。

　　5.優秀書寫作業 展示。