想要教育孩子聽話，父母必須放下高度，站在在孩子的角度想一想。你認(rèn)為“小事”的事，在孩子眼中都是一件大事。以下是小編整理的教育孩子聽話的故事，歡迎閱讀。

教育孩子聽話的故事

01

　　“校長，最近各班穿拖鞋進(jìn)教室的學(xué)生越來越多了。班主任多次強(qiáng)調(diào)和要求，德育室也加強(qiáng)了管理和考評，可效果不佳。”德育主任反映。

　　“這是什么原因呢？”李校長問。

　　“可能是學(xué)生紀(jì)律意識淡薄，不好的行為習(xí)慣反彈，或者是班主任管理不到位……”德育主任如數(shù)家珍地把可能的原因分析得頭頭是道。

　　李校長聽完后沒有說話。課間他去了一趟學(xué)生寢室，看到了很多濕鞋子；然后又和幾名學(xué)生交流，才知道因?yàn)檫B日降雨，學(xué)生的鞋子濕了，有些學(xué)生腳都腫了，都有炎癥了……

　　之后，李校長問其他校級領(lǐng)導(dǎo)、德育主任、班主任：“為什么我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要這樣要那樣的時候沒有考慮他們的實(shí)際情況？”最后，學(xué)校決定在這樣的天氣下學(xué)生可以穿拖鞋進(jìn)教室。這是第一個故事。

02

　　學(xué)校集會時，學(xué)生集中站在主席臺下，校長、主任們輪番上臺苦口婆心地“教導(dǎo)”。可學(xué)生要么垂頭喪氣，要么交頭接耳，要么心不在焉。李校長說，這樣的場景在他們學(xué)校里頻頻出現(xiàn)（其實(shí)在其他學(xué)校也經(jīng)常出現(xiàn)，大家可能都已習(xí)以為常了）。“我和很多老師和領(lǐng)導(dǎo)說到這一場景，他們都說學(xué)生的‘素養(yǎng)’不行。”李校長說，“既然學(xué)生的‘素養(yǎng)’不行，我們就應(yīng)該幫助他們提高，可我們只是望洋興嘆，聽之任之，并無作為。”

　　接下來，他們和學(xué)生座談，與學(xué)生個別交流，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，結(jié)果學(xué)生的回答令我們目瞪口呆。絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這樣的集會“訓(xùn)話”是毫無意義的，甚至影響他們的情緒，根本達(dá)不到老師預(yù)想的教育目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)為有什么要求完全可以分開提出，提出的方式也可以多樣化，沒有必要每次都將大家集中到一塊兒；有些問題是部分學(xué)生的，如違規(guī)違紀(jì)、某個年級要做什么、某些同學(xué)要干什么，等等，不應(yīng)該讓大家都在那兒“陪聽”；有些老師（尤其是領(lǐng)導(dǎo)）每次集會時都老生常談，他說前一句他們就知道下一句要講什么了，他們好不容易有幾分鐘課間時間可以玩，結(jié)果就這樣被耽誤了；更重要的是，有時候不管你講什么、講的是不是對他們有利，他們就是不想聽，也聽不進(jìn)去。

　　“這樣的調(diào)查結(jié)果，讓我和老師們感到十分意外。我們原先認(rèn)為學(xué)生只會提一些集會組織方面的建議，沒想到我們用了這么多年、讓我們‘沾沾自喜’的‘好方法’在學(xué)生面前是這么蒼白和無效，學(xué)生內(nèi)心對它不歡迎甚至抵觸。”李慶紅校長無奈地講述了第二個故事。