想要教育孩子聽話，父母必須放下高度，站在在孩子的角度想一想。你認為“小事”的事，在孩子眼中都是一件大事。以下是小編整理的教育孩子聽話的故事，歡迎閱讀。

教育孩子聽話的故事

01

　　“校長，最近各班穿拖鞋進教室的學生越來越多了。班主任多次強調和要求，德育室也加強了管理和考評，可效果不佳。”德育主任反映。

　　“這是什么原因呢？”李校長問。

　　“可能是學生紀律意識淡薄，不好的行為習慣反彈，或者是班主任管理不到位……”德育主任如數家珍地把可能的原因分析得頭頭是道。

　　李校長聽完后沒有說話。課間他去了一趟學生寢室，看到了很多濕鞋子；然后又和幾名學生交流，才知道因為連日降雨，學生的鞋子濕了，有些學生腳都腫了，都有炎癥了……

　　之后，李校長問其他校級領導、德育主任、班主任：“為什么我們在強調學生要這樣要那樣的時候沒有考慮他們的實際情況？”最后，學校決定在這樣的天氣下學生可以穿拖鞋進教室。這是第一個故事。

02

　　學校集會時，學生集中站在主席臺下，校長、主任們輪番上臺苦口婆心地“教導”。可學生要么垂頭喪氣，要么交頭接耳，要么心不在焉。李校長說，這樣的場景在他們學校里頻頻出現（其實在其他學校也經常出現，大家可能都已習以為常了）。“我和很多老師和領導說到這一場景，他們都說學生的‘素養’不行。”李校長說，“既然學生的‘素養’不行，我們就應該幫助他們提高，可我們只是望洋興嘆，聽之任之，并無作為。”

　　接下來，他們和學生座談，與學生個別交流，向學生發放調查問卷，結果學生的回答令我們目瞪口呆。絕大多數學生都認為這樣的集會“訓話”是毫無意義的，甚至影響他們的情緒，根本達不到老師預想的教育目標。學生認為有什么要求完全可以分開提出，提出的方式也可以多樣化，沒有必要每次都將大家集中到一塊兒；有些問題是部分學生的，如違規違紀、某個年級要做什么、某些同學要干什么，等等，不應該讓大家都在那兒“陪聽”；有些老師（尤其是領導）每次集會時都老生常談，他說前一句他們就知道下一句要講什么了，他們好不容易有幾分鐘課間時間可以玩，結果就這樣被耽誤了；更重要的是，有時候不管你講什么、講的是不是對他們有利，他們就是不想聽，也聽不進去。

　　“這樣的調查結果，讓我和老師們感到十分意外。我們原先認為學生只會提一些集會組織方面的建議，沒想到我們用了這么多年、讓我們‘沾沾自喜’的‘好方法’在學生面前是這么蒼白和無效，學生內心對它不歡迎甚至抵觸。”李慶紅校長無奈地講述了第二個故事。