兒童故事具有廣泛的流傳性,符合兒童好奇、好動、愛幻想的天性,對兒童有著極大的感染力,下面是小編為大家整理的一年級教師教育小故事,快一起來看看吧!
一年級教師教育小故事【1】
一天我來到教室的時(shí)候孩子們沒有像往常一樣已經(jīng)準(zhǔn)備好午休,吵的不得了啊!孩子們爭先恐后的告訴我班里的刺頭剛剛又闖禍了,他欺負(fù)人,把同學(xué)的褲子給脫掉了!大家都保護(hù)的小弟弟,他竟然這么過分,于是全班震怒了。
我當(dāng)然也震怒啊!我問:他人呢?!班長義憤填膺的說:我讓他去辦公室了。我交代好班級,轉(zhuǎn)身就去辦公室。午休安靜的校園里,我的腳步聲那么突兀,我的怒氣竟然也顯得突兀的不得了。
打開辦公室的門我看到孩子背對著我筆直的站著,雙手握拳側(cè)著頭。那天他穿了一身全黑的形體服,身子那么瘦小倔強(qiáng),我突然就覺得現(xiàn)在的他才二年級啊,卻用外殼包裹自己。我開口說:“我知道你不會那么壞,我相信你,告訴我怎么了。”我清楚的記得孩子眼神的變化,那一份嚴(yán)密防備一瞬間就成了委屈。
孩子調(diào)皮是一件多么正常的事情啊,還記得小時(shí)候調(diào)皮的自己嗎?他抱著我,哭著解釋說他只是想把躺在地上的同學(xué)拉起來的時(shí)候,我才意識到其實(shí)他自己也嚇壞了,看著孩子,他們都比我小時(shí)候懂事太多了!
一年級教師教育小故事【2】
人非圣賢,孰能無過。每個(gè)人都會犯錯(cuò)誤,何況是學(xué)生,作為教師,面對學(xué)生的過錯(cuò),不要大動肝火或簡單懲戒,要用敏感、細(xì)膩的心去關(guān)注孩子,關(guān)注他們犯錯(cuò)背后的原因,用真情去打動,用愛心去呼喚。
“上課”,“起立”……像往常一樣,我和學(xué)生們相互行完禮,示意同學(xué)們坐下時(shí),發(fā)現(xiàn)靠后墻邊依然固執(zhí)地站著一個(gè)男同學(xué),定睛一看,原來又是小民,我心里已經(jīng)明白了三分:他肯定又犯錯(cuò)了。為了盡快恢復(fù)課堂的平靜,我輕描淡寫地說:“小民,站著干嗎?快回座位去。”
“不行”,全班同學(xué)異口同聲地叫道,我故作驚訝:“為什么?”孩子們七嘴八舌地說開了:“他的周記又沒寫,老師罰他站著反思!”“他上課故意擠我的桌子,干擾我聽講,他應(yīng)該站著!”“下課后我們跳繩,他故意搗亂……”同學(xué)們你一言我一語地?cái)?shù)落個(gè)不停,小民紅著臉,低著頭,有口難辯,只好“認(rèn)罪受罰”。
看著可憐的小民,我清了清嗓門說:“這樣吧,小民的錯(cuò)誤等老師了解后再處理,現(xiàn)在已經(jīng)上課了,我想讓我的每個(gè)學(xué)生都坐著上課,可以嗎?”天真的孩子們齊答道:“可以。”我徑直走到小民身邊,拍了拍他的肩告訴他上位坐好,他怯生生地看著我,疑惑地向座位走去……
這節(jié)課,我感覺到有一雙明亮的眼睛始終注視著我,聽講十分認(rèn)真,當(dāng)我問道:你們知道生活中的農(nóng)諺嗎?小民也緩緩地舉起了手, 我立即示意他回答,他吞吞吐吐地說:“谷雨種甘蔗,立夏栽棉花。” 還沒等他說完, 有的同學(xué)就叫起來: “ 老師, 他說的是書上的。”“能記住就是自己的了,這說明小民作了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,這種學(xué)習(xí)方法很好啊,若堅(jiān)持下去,定有很大的收獲!今天老師要特別獎勵你一枚學(xué)習(xí)星。”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲,小民的臉又一次紅了, 不過頭抬起來了,神情也舒展了許多。
課后,我把他帶到辦公室,問他為什么不交周記,他說爸媽都外出打工去了,他跟奶奶生活,奶奶不識字,檢查不了作業(yè), 有時(shí)一貪玩就忘記寫作業(yè)了,我肯定了他是個(gè)誠實(shí)的好孩子,跟他一起分析了不做作業(yè)的危害,并和他約定好了,每到周六、周日給他打兩次電話,提醒他好好完成作業(yè),平時(shí)遇到難題用電話或QQ與我聯(lián)系,他很驚訝,報(bào)以羞澀一笑。說到做到,每到周六、周日,我不忘給他電話,詢問他完成作業(yè)的情況……兩個(gè)星期后的一天,我在辦公室批改作業(yè),小民不知什么時(shí)候站在我身邊了,我問他有什么事,他很有禮貌地說:“王老師,以后您不用再打電話催我作業(yè)了,電話費(fèi)很貴的,我一定會先完成作業(yè)再去玩的,一定的!謝謝您的提醒!”然后恭恭敬敬地給我行了個(gè)禮,多么細(xì)心和懂得感恩的好孩子啊,看著那燦爛的笑臉和自信的神情,我好欣慰!
就這樣,他的作業(yè)再也沒落過一次,課堂的注意力也集中了許多。
李鎮(zhèn)西老師說過:“教育是心靈的藝術(shù)。”只有深入學(xué)生心靈,打動學(xué)生心靈,教育才會有成效,特別是面對犯錯(cuò)的學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)用耐心去引導(dǎo),用細(xì)心去澆灌,用愛心去喚醒,努力發(fā)掘他們靈魂深處的美好品德,熱情加以培養(yǎng),促其健康成長。
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