教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由組成的詞語。

　　3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感受世界的多彩，激發學生熱愛大自然、探索大自然。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　教學過程：

　　一、分步揭題。

　　1、先板書“課本”兩個字，再讓學生說說課本的用處。

　　2、補全課題，“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。

　　二、初讀課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、檢查自讀情況。

　　*逐節指名讀課文。

　　*糾正讀音。

　　洋溢 沃野 胸襟 芬芳

　　蒼勁 耕耘 浩瀚 絢麗

　　三、細讀課文。

　　1、細讀第一部分。(1)

　　①指名讀課文。

　?、诶斫庠娋湟馑?。

　　“祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰?！遍_頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?

　　“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本?！眱蓚€“去吧”是誰發出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?

　?、壑笇Ю首x。用向往、贊美的語氣來讀。

　　2、細讀第二部分。(2-5)

　　談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?

　　*細讀第2節。

　?、僦该x第2節。

　　②理解詩句，邊讀邊想這一節描繪了大自然哪些動人的畫布。

　?、壑笇Ю首x。

　　孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應該以怎樣的語調來讀?(以歡快的語調，讀出喜悅之情。)

　　*細讀第3節。

　?、倥R讀第3節。

　　②圖文對照，說說自己的感受。

　　③使用工具書，理解“溫馨”什么意思。

　?、苤笇Ю首x。

　　(要用輕快的語調，讀出大自然的熱情友好。)

　　*細讀第4、5節。

　?、倌猩R讀第4、5節。

　?、诶斫庠娋涞囊馑?。

　　③指導朗讀。

　　*朗讀第二部分。

　　3、細讀第三部分。(6)

　　①齊讀第6節。

　　②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。

　?、壑笇Ю首x：語調要熱烈、高昂些。

　　四、作業：

　　有感情地朗讀課文。

　　教后記：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由組成的詞語。

　　3、從本文學習一些寫作方法。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　讀生字詞。正音：芬，覽，馨。

　　二、總結課文

　　1、分層并概括每一層的意思。

　　一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們去打開大自然綠色的課本。

　　二(2-5)寫只要我們勇于探索，善于發現，大自然會給我們以豐富的饋贈的。

　　三(6)進一步號召孩子們去打開大自然綠色的課本。

　　2、這是一首清新明快的現代詩歌，在寫法上有什么特點?

　?、俜磸汀?/p>

　　②押韻。

　?、蹟M人手法。

　　我們在讀一些文章時，會發現有些文章中的動物、花草們會說話，會跳舞，或者有些應該是用來形容人的動作、表情的詞語，卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣，但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了，反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢?

　　這其實是一種很常用的表達方法，它叫擬人。像課文第三、四小節中的聯歡相聚以及青山綠水說的話，用的就是擬人的表達方法。

　　我們再來看這樣一段話：

　　紅柳頑強地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊，她們的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷，美麗!倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步!

　　這里就把紅柳當成了人來寫，頑強地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強的、決不讓等詞句，讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和風暴搏斗的，是怎么保護草原的。讀來會讓我們對紅柳產生敬佩之情。這就是擬人的表達方法所產生的效果。如果不這樣寫，那會怎么樣呢?

　　紅柳開出了淡紅色的小花，向著太陽。大風暴一次又一次地襲來，沙丘被紅柳固定著了，一點都不向前移動。

　　讀了之后，是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動，紅柳的形象也沒有剛才鮮明?，F在知道擬人的好處了嗎?

　　在習作時，我們適當地運用擬人的表達方法，可以讓我們的習作更生動，更形象，更有趣。

　　3、想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達了怎樣的思想感情。

　　(熱愛、探索大自然。)

　　三、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　1、指導學生逐段練讀，讀出感情。

　　2、引導當堂背誦。

　　四、教學生字字形，指導書寫。

　　注意：馨、襟、瀚、耘

　　學生描紅。

　　五、課堂練習。

　　1、根據課文內容，在括號里添上合適的詞。

　　( )的空氣( )的綠陰( )的眼睛

　　( )的翠竹( )的松柏( )的色彩

　　( )的果園( )的風光( )的大海

　　2、走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯歡，他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節，把下列句子補充完整。

　　小鳥說：____________________________________

　　野花說：____________________________________

　　(提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉?？靵戆?，跳起優美的舞姿，放飛少年的心靈。)

　　板書：

　　1、去打開大自然綠色的課本：

　　發現 翠竹、松柏

　　描繪 果園、沃野

　　與 鳴禽野花聯歡

　　與 青山綠水相聚

　　啟迪：熱愛、探索大自然