第一課時

　　教學目的：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2.會用“原來”造句。

　　3.仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。

　　教學重點：

　　獨立閱讀課文，能復述這個故事。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會牛郎敢于追求新生活，懂得勞動才能創造新幸福的生活。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、每當夜幕低垂群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。

　　2、板書課題。

　　二、了解作者資料。

　　1．這個故事的作者是誰呢？

　　葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。

　　2．咱們學過他的作品嗎？

　　三、理清文章脈絡，理解文意。

　　1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

　　2．學生匯報。

　　3．再讀課文，提出想想解決的問題

　　牛郎是怎樣的孩子？

　　牛郎的童年是怎樣度過的？

　　長大后他又是怎樣生活的？

　　他是怎樣和織女走到一起生活的？

　　四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。

　　（一）小組內交流。

　?。ǘ┤鄥R報。

　　1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

　　2、長大后，他又是怎樣生活的呢？

　　老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）

　　老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）

　　3、他是怎樣和織女走到一起的？

　　五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　　六、談談學文后的感受。

　?。ǜ矣谧非笮律睿瑒趧硬拍軇撛煨滦腋５纳?。）

　　七、作業：用“原來”造句。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2．會用“心急如焚”、“霎時間”造句。

　　3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經過寫成一篇短文。

　　教學重點：

　　獨立閱讀課文，能講這個故事。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情，領悟文章的語言特點。

　　教學過程：

　　一、導入激趣。

　　1．讀了上節課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發生了什么事情，這節課我們繼續學習本文。

　　2．學文之前，你想知道什么呢？

　　3.學生質疑。

　　二、自學課文，體會感情。

　　1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？

　?。?）學生有感情地朗讀第六自然段。

　　（2）學生匯報。

　　2、王母娘娘知道后會怎樣？

　　（1）讀課文第八節至第十節。

　?。?）學生匯報：

　　（3）探討一下王母娘娘的形象。

　　3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？

　　（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）

　　4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

　?。ㄒ驗槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

　　三、作業：

　　（一）造句。

　　1.心急如焚——

　　2.霎時間——

　?。ǘ?、召開故事會。

　　1．組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

　　2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。

　　板書設計：

　　美滿生活

　　老牛訣別

　　21、牛郎織女

　　織女被抓

　　攜子追趕

　　鵲橋相見