【教學目的】

　　1、理解：

　　領會前人關于“志”、“力”、“物”三者關系看法的精神實質(zhì)，記住做學問要“深思慎取”的告誡，學習他們不相信舊說，有疑必察的精神和強調(diào)實踐，反對主觀臆斷的態(tài)度。

　　2、積累：

　　⑴ 豐富學生有關文言文的誦讀知識，培養(yǎng)誦讀文言文的習慣。

　　⑵ 了解幾種文言句式，特別是賓語前置句。

　　3、運用：

　　辨析幾種常見的修辭格。

　　【教學重點與難點】

　　1、誦讀知識及誦讀習慣的培養(yǎng)。

　　2、理解“志”、“力”、“物”三者關系，體會“深思慎取”的重要性。

　　3、作者略寫仆碑、前洞，詳寫后洞，與全文主旨的關系。

　　4、掌握“觀”、“名”、“文”、“求”等詞的意義和用法;了解“其”的不同用法。

　　【知識點】

　　1、讀準難字字音，掌握異讀的三個類別。

　　2、讀準文言句子，不要讀破句。

　　3、了解文言虛詞在表達語氣、傳達感情上的作用。

　　【教學方法】

　　串講法、誦讀法、多媒體。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、解題

　　1、本文體裁：游記散文。

　　2、全文內(nèi)容：通過游山，闡發(fā)兩點感想。

　　二、范讀全文，自讀

　　三、逐段辨析有關文言實詞、虛詞和句式

　　(對照譯文，辨析疑難)

　　1、第一段：

　　⑴ 讀準下列詞語的字音：浮圖、廬冢、漫、華、謬等。

　　⑵ 譯句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。

　　⑶ 分析“其”字的用法。

　　⑷ 找出名詞用作動詞的例句。

　　2、第二段：

　　⑴ 找出名詞作狀語的例子：側(cè)出。

　　⑵ 找出形容詞作動詞的例子：窮、明。

　　⑶ 解詞：曠、擁、怠、加、咎、極等。

　　⑷ 不要讀破句：“而余亦悔之……之樂也。”

　　3、第三段：

　　⑴ 辨析：“焉”、“而”、“也”等虛詞用法。

　　⑵ 解詞：觀、得、非常、至于等。

　　⑶ 讀準音：“相之”。

　　⑷ 口譯本段。

　　4、第四段：

　　⑴ 標出下列句子的語中停頓處：“后世”句。

　　⑵ 悲夫(fú)

　　5、第五段：

　　⑴ 找出假借字。

　　⑵ 找出判斷句、省略句。

　　四、作業(yè)

　　背誦全文。

　　第二課時

　　一、分段討論問題

　　1、第一自然段記了什么?有什么特點?

　　提示：

　　記所游山名，交待“褒禪”山名之由來，介紹華山洞的位置及命名原因，考證“華山”原名叫“花山”。

　　作者記游時，并不沉醉于山水之中，而重在考察事物的原委，正是為下文“謬其傳”埋下伏筆，已有“慎取”之意。

　　2、第二段記敘游華山洞的經(jīng)過，哪些詳寫，哪些略寫?為什么這樣處理材料?

　　提示：

　　寫游前洞，惜墨如金，一筆帶過;寫游后洞，潑墨如水，詳加介紹。

　　這樣剪裁，是為下文議論鋪設事實依據(jù)。

　　3、第三段作者寫游山的心得體會。他闡述的主要內(nèi)容是什么?請指出具體例句。

　　提示：

　　闡述了宏偉的目標與不可少的主客觀條件之間的聯(lián)系。

　　“故非有志者不能至也”，突出了“志”的重要。“然力不足者，亦不能至”，說明“力”的重要。“至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也”，說明“物”的重要。“然力足以至，于人為可譏，而在己為有悔”，從反面強調(diào)“盡吾志”的重要。“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?”則從正面再次強調(diào)了“盡吾志”的重要。

　　4、第四段，作者寫了第二點心得體會。哪句話能表明作者的觀點?

　　提示：“此所以學者不可以不深思而慎取之也。”

　　5、本文記敘部分和議論部分結(jié)合得自然。其中有些語句起到了聯(lián)系和照應作用，請分別找出來。

　　(例句略)

　　6、本文末一段寫了什么?有何作用?

　　提示：記同游之人和時間。既照應前文，又對“余與四人擁火以入”補敘。這種寫法，可使行文簡潔緊湊。

　　二、讀全文，師指點

　　三、完成思考與練習