●教學目標

知識目標

　　1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

　　2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

能力目標

　　1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

　　2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。

德育目標

　　1．感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　2．培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。

●教學重點

　　分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。

●教學難點

　　對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

●教學方法

　　1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科 普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

　　2．延伸拓展法。激活學生的思維，就關(guān)于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關(guān)細節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。

●教具準備

　　多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

●課時安排

　　1課時

●教學過程

［教學要點］

　　訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等。利用課堂實踐活動，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

［教學步驟］

一、導語設(shè)計

　　設(shè)計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）

　　（教師簡要解說圖片內(nèi)容）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）

　　設(shè)計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一 起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

　　設(shè)計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

　　同 學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。

二、快速閱讀，概括要點

　　1．學生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　投影：

　?。?）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。

　?。?）暢談（chàng）：盡情地談。

　?。?）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

　?。?）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。

　?。?）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

　　2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：

　?。?）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。學生討論、回答，教師明確：登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

　?。?）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

　　3．指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學生補充遺漏的情節(jié)。

　　4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。教師明確：宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　（1）檢查登月器的著陸情況；

　?。?）采集月壤和月巖樣品；

　?。?）樹立登月紀念碑；

　?。?）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；

　　（5）插上美國的星條旗；

　?。?6）與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等 。

　　5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。

　　學生回答，教師明確：1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

　　7．師生共同歸結(jié)課文思路：

　　文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛第二階段：進軍

　　第三階段：登月第四階段：返航

　　第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

　　8．想像訓練：

　　根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……