一、導入

　　通過上節課的學習我們已經了解了閏土是一個健康可愛的農村少年。這節課我們將進一步來認識這個少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

　　二、研讀課文、整體感知

　　1、 師；請同學們快速閱讀第6-16節，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

　　根據學生回答點擊出示：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒

　　2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人？ 點擊出示填空：（ ）的少年閏土

　　3、學生討論后，交流匯報

　　（一） 細讀“雪地捕鳥”

　　① 相機點擊“聰明能干”

　　② 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？（出示：“雪地捕鳥”圖）

　?、?這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導讀出“高興”的語氣。）

　　（二） 細讀“看瓜刺猹”

　?、?相機點擊“機智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

　?、?指導朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）

　　“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了……）

　?、?對話朗讀

　　師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢啊！請同學們把他們倆的對話讀一讀，男同學讀閏土的的語言，女同學讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）

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　　4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事……）

　　點擊句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣 車塘捕魚、捉泥鰍等等）

　　5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法）

　　① 如果是“高興”，該怎么讀？

　　② 如果是“佩服”，該怎么讀？

　　③ 如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

　　④ 如果是“驚奇”，該怎么讀？

　?、?如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

　　6、師引：為什么魯迅會有如此復雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）

　　根據學生回答點擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們……四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　點擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空。”（幫助學生更容易理解）

　　師引讀，生接讀：

　　閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

　　閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

　　閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經歷。）

　　7、小結：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（點擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

　　三、總結

　　師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉》。

　　四、作業 超市

　　1、 師引：在這堂課結束前，教師帶你們到作業 超市里支逛一逛。

　　2、 點擊出示：作業 超市（任選一題）

　　評一評：少年閏土或少年魯迅

　　讀一讀：魯迅的小說《故鄉》

　　寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎？