教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來(lái)學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，

　　2、會(huì)寫三個(gè)生字：豆、兒、在。

　　3、鞏固剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。（卡片）

　　師：上周我們學(xué)習(xí)了6個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？來(lái)和他們打打招呼。出示6個(gè)復(fù)韻母，開火車讀。

　　師：剛才廖老師看到每一個(gè)孩子的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。

　　二、揭題

　　1、出示豆子，激趣引入：

　　師：看，今天廖老師給孩子們帶了一些禮物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆）

　　生每說(shuō)一種，老師介紹：恩，炒豌豆吃起來(lái)可香了；夏天喝一碗綠豆湯，那是又爽口又下火；紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了；黃豆可好吃了；黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是最高的。

　　2、出示課題

　　師：不管是豌豆、綠豆、紅豆，還是別的什么豆，我們都可以親切地叫它們“豆兒”。來(lái)，親切地叫叫它們。

　　師：師：豆兒們有些不高興，因?yàn)槟銈兘械貌粔蛴H切，來(lái)，再叫叫它們。

　　師：看廖老師把題目寫在黑板上。（板書：豆兒）看，“豆”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

　　（板書：“豆”字是個(gè)獨(dú)體字，先寫一個(gè)短橫，再寫一個(gè)扁扁的口，接著寫一點(diǎn)一短撇，最后一個(gè)長(zhǎng)橫。“兒”字也是獨(dú)體字，先寫什么，注意是豎撇哦，在寫什么，對(duì)，是豎彎勾）

　　師：來(lái)，親切地叫叫它們的名字。（齊讀“豆兒”）

　　師：這些可愛的豆兒都什么形狀的？（我請(qǐng)做得最端正的小朋友上來(lái)摸摸看。請(qǐng)一兩個(gè)孩子摸摸觀察）

　　師（板書“圓”）：豆兒啊，跟孩子們看到的一樣，圓圓的非常可愛。今天，我們要學(xué)的一篇兒歌，題目就叫《豆兒圓》

　　3、齊讀課題

　　師：來(lái)，再讀讀題目。準(zhǔn)備，起……

　　師：什么圓？（生：豆兒圓）

　　師：豆兒怎么樣？（生：豆兒圓）

　　師：嗯，豆兒不高興，你們沒有笑起來(lái)叫它，你們不愛它。準(zhǔn)備，再來(lái)。（生：豆兒圓）

　　三、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀兒歌。

　　師：想讀這首兒歌嗎？好啊，先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽廖老師的要求，復(fù)韻母寶寶說(shuō)了它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字；再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn)；讀完后靜息等其他的同學(xué)。

　　師：好，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)重復(fù)廖老師提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答）

　　師：請(qǐng)把書翻到57頁(yè)。左手（壓書）右手（指字）眼睛（看書）

　　師巡視，按自讀要求檢查學(xué)生讀書情況。

　　2、教師范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。

　　師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把廖老師提出的三個(gè)要求全部做到了，廖老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們聽廖老師把兒歌讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的那些字的讀音。

　　準(zhǔn)備，我讀哪個(gè)字……（生：我指哪個(gè)字）

　　師：你們的掌聲告訴我，我讀得不錯(cuò)，廖老師相信，你也能讀得跟我一樣好，那通過聽廖老師讀，你打點(diǎn)的字都認(rèn)識(shí)了嗎？那夸夸自己。

　　3、齊讀兒歌。

　　師：那讓我們一起讀讀這首兒歌。左手……右手……眼睛……

　　師：注意，讀完題目后要稍稍的停頓一下，再讀正文。準(zhǔn)備，“豆兒圓”起。

　　生齊讀文。

　　四、理解兒歌，感情朗讀

　　1、標(biāo)句子。

　　師：孩子們讀得真好！馬上觀察，這首兒歌一共有幾句話？請(qǐng)把句子標(biāo)出來(lái)。

　　師：為什么是三句。（因?yàn)橛腥齻€(gè)小圓圈，一個(gè)圓圈就是一個(gè)句號(hào)，一個(gè)句號(hào)代表一個(gè)句子，一共有三個(gè)句號(hào)，因此就是三句話）能干，掌聲送給他。

　　（CAI

　　標(biāo)好句子的全文）請(qǐng)對(duì)照老師的大書，看看你標(biāo)對(duì)了嗎？（標(biāo)對(duì)的，夸夸自己）（小鉛筆請(qǐng)回家）

　　2、講第一句（CAI第一句）

　　師：孩子們真能干，那廖老師要給孩子們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)孩子們先關(guān)書，眼睛看大屏幕，老師把書放到了我們的大屏幕上，請(qǐng)孩子們看著大屏幕上的大書。

　　（1）讀句子

　　出示豆子的圖，問豆兒什么樣？讓孩子們觀察、摸摸豆子。在觀察、摸完，并回答完后再出示句子讀、學(xué)習(xí)。

　　師：我把第一句送給女孩子讀。男孩子聽聽，豆兒什么樣？女生，準(zhǔn)備，起

　　（2）豆兒是什么樣的呀？（圓、肥）（CAI第一句：圓、肥紅色標(biāo)注）

　　（3）隨文識(shí)字“肥”出示字卡

　　認(rèn)識(shí)“肥”，有什么好辦法記住它？（加一加）

　　（4）抽生讀第一排

　　又圓又肥的豆兒可愛極了（出示豆兒圖），你能來(lái)讀第一排，讀出它的可愛來(lái)嗎？

　　（5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句

　　豆兒這么可愛，那它家在哪兒呀？（“豆莢”里CAI紅色）哦，豆莢是豆兒的家

　　出示豆莢，廖老師把豆莢剝開，豆兒出來(lái)了，來(lái)你摸摸豆莢里面，有什么感覺？（兩三名學(xué)生摸）如果你就是豆兒，住在這樣光滑的房子里，在媽媽溫暖的懷抱，挨著媽媽滑滑的皮膚，你會(huì)是怎樣的心情？（幸福、舒服，高興、愉快）（CAI出示：豆兒笑臉）

　　師：那就請(qǐng)孩子們帶著這份舒服、這份幸福、再把第一句話讀一讀。我看，豆兒們高興起來(lái)沒有？幸福沒有？（生齊讀）（學(xué)生感情朗讀）

　　師：還不夠幸福哦，自己再試一試，要甜甜的哦。（生自己讀、指名讀，可以評(píng)價(jià)其實(shí)你讀得很好，連你的表情都是甜甜的。讀得多開心啊！生齊讀。）

　　3、講第二句

　　（1）讀詞，隨文識(shí)字“秋”

　　a、從你們的朗讀中，我看到了豆兒的可愛，他們的幸福。時(shí)間一天天過去，春去秋來(lái)，秋天到了。（CAI出示：秋天到）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？（把詞卡貼在黑板上，認(rèn)讀詞語(yǔ)“秋天到”）“秋”怎么記？

　　b、（CAI出示秋天美圖）秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，瞧，大地一片金黃，稻子熟了、油菜花開了、楓葉紅了、果子成熟了，到處一片豐收的景象秋天多美啊！

　　我聽到了孩子們情不自禁的贊嘆聲，如果你就是豆兒，看到這樣美麗的秋天你想說(shuō)什么，或是干什么？（學(xué)生自由發(fā)言，應(yīng)該孩子的語(yǔ)言在這里特別多。你還可以在這里使用一些小伎倆，比如點(diǎn)一名小胖子起來(lái)，走到他的面前笑呵呵的說(shuō)，瞧呀，秋天到了，這豆兒長(zhǎng)得多肥呀，看來(lái)是個(gè)豐收的季節(jié)，你是什么豆兒——哈哈是滾圓的大黃豆呀，難怪這么胖呢。大黃豆說(shuō)說(shuō)吧，看到這樣的美景你想干什么？或你想說(shuō)些什么？）

　　（2）理解“跳出來(lái)”和“粒粒”

　　a、是呀這些豆兒們和你們想得一樣，也想迫不及待地想從豆莢里跳出來(lái)了，看看這美麗的世界。來(lái)讀讀吧——出示句子讀。

　　問一學(xué)生，小豆兒為什么你們是“跳”出來(lái)的，而不是走出來(lái)的？（CAI出示：跳出來(lái)紅色）

　　原來(lái)它們想欣賞秋天美麗的景色，瞧，豆兒們看到美麗的景，豐收的景象，多么高興呀，迫不及待地想跳出來(lái)了。抽生比動(dòng)作，除了這么使勁的跳，還可以怎么跳？（輕輕的）誰(shuí)來(lái)做做？豆兒跳的可輕了，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

　　b、是不是一粒、兩粒豆兒跳出來(lái)？（不是）那豆兒多不多啊？（多）你從哪個(gè)詞讀出了豆兒很多？（粒粒）（CAI出示：粒粒紅色）

　　（3）有感情讀第二句

　　“粒粒豆兒”就是很多很多的豆兒。你們就是豆兒了，小豆兒們，準(zhǔn)備，跳出來(lái)！

　　師：小豆兒你跳出來(lái)，想干什么呢？（玩、看風(fēng)景、學(xué)習(xí)等）

　　師：哦，你們的想法可真多，說(shuō)不定，它還很好奇，想看看這兒，看看那兒呢！就請(qǐng)你帶著這份好奇讀讀第二句話。

　　4、講第三句：

　　（1）出示第三句，抽生讀

　　師：豆兒們跳出來(lái)可樂壞了爸爸，你知道為什么嗎？你從哪句話知道的？讀一讀

　　（2）指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”

　　他們不僅是一群可愛豆兒，還是一群非常守紀(jì)律的豆兒，你從這句哪里看出來(lái)它們非常守紀(jì)律？

　　讀詞語(yǔ)“集合，排隊(duì)”。豆兒們可不是亂七八糟地跳出來(lái)的。他們非常守紀(jì)律，希望我們的孩子們以后排隊(duì)也要像豆兒學(xué)習(xí)。

　　（3）指導(dǎo)讀第三句

　　那集合排隊(duì)干嘛呢？

　　那孩子們，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下了種子，爸爸就每天都來(lái)給它們澆水、施肥、捉蟲，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多許多的豆兒。秋天到了，豆兒們終于成熟了，豐收了，爸爸的心情怎么樣？（高興）

　　帶著這種高興讀一讀。

　　5、齊讀全文。

　　師：讓我們帶著這份豐收的喜悅，把這首兒歌讀一讀。全體起來(lái)，愿意加上動(dòng)作的同學(xué)也可以加動(dòng)作讀。

　　五、學(xué)習(xí)字詞

　　1、讀詞卡

　　讀得真好，詞寶寶說(shuō)想和孩子們打個(gè)招呼，你們能叫出它們的名字來(lái)嗎？開火車讀詞

　　2、游戲，摘果子

　　詞語(yǔ)讀得真好，這節(jié)課，你們和廖老師一起種的果子也成熟了，不過，它們是神奇的果子，它們就是我們的生字寶寶。現(xiàn)在我請(qǐng)10個(gè)孩子上來(lái)摘果子，你摘下的果子要能叫出它們的名字，并能給它組個(gè)詞，好嗎？

　　請(qǐng)生上臺(tái)讀字并組詞。

　　六、寫字

　　師：生字寶寶累了，讓我們送它們回家吧。

　　“豆”誰(shuí)還記得“豆”字怎么寫？那讓我們邊說(shuō)邊書空。“豆”字是什么結(jié)構(gòu)的字？先寫一個(gè)……再寫一個(gè)……接著寫……最后寫一個(gè)……

　　把書翻到頁(yè)，要在田字格內(nèi)把“豆”字寫好，要注意哪些關(guān)鍵筆畫呢？請(qǐng)孩子們讀帖。（指名說(shuō)，師范寫，生描紅）

　　“兒”要寫好“兒”字，應(yīng)該注意什么？（指名說(shuō)，獨(dú)立描紅）

　　“在”“在”是什么結(jié)構(gòu)的字？外面的筆順是……（生書空）里面是個(gè)……

　　觀察田字格，注意關(guān)鍵筆畫。（指名說(shuō)，師范寫，生描紅）