教學目標 ：

　　1、感受小鎮恬靜、熱鬧、緊張的特點。

　　2、感受蠶鄉小鎮改革開春風沐浴下的勃勃生機。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、體會總分結構和抓住特點具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入 ：

　　１、上一堂課，我們初步學習了《小鎮的早晨》，大家回憶一下，小鎮的早晨是怎樣的？（板書：恬靜、熱鬧、緊張）

　　２、這一堂課，我們繼續學習《小鎮的早晨》。

　　二、導學第二自然段：

　　１、自由讀第二自然段，

　　思考：⑴想想這一段寫出小鎮早晨的什么特點，劃出總起句。

　　⑵結合插圖想想，課文通過哪些景物來表現小鎮早晨這一特點，用“△△”標出。

　　２、交流討論得出：恬靜：河水、小船（板書）

　　結合理解“恬靜”

　　３、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。

　　４、交流，指導朗讀，（用上插圖）

　　（１）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。

　　（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現，說明什么）

　　（２）沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　　（３）兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪里）

　　５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

　　６、歸納閱讀步驟：

　　（1）找出總起句，想想小鎮早晨有什么特點；

　　（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮早晨的特點；

　　（3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點；

　　（4）有感情地朗讀課文。

　　三、扶學第３自然段：

　　１、按以上方法進行小組討論學習

　　２、集體交流：

　　⑴總起句，特點：熱鬧（板書）

　　⑵景物：人流、土特產、趕集農民

　　⑶重點理解：

　　①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）

　　②沿街擺滿了各種土特產：……………………大白鵝……

　　③……甜甜地訴說……價廉物美。（理解“價廉物美”）

　　說話練習：農民是怎樣訴說的，也學學農民訴說一番。

　　⑷上文說小鎮的早晨是恬靜的，這里又說是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？

　　３、合理選擇方式，如朗讀、設計表演等，再現小鎮熱鬧的景象。

　　A、設計表演：請一個同學當導演，設計這一段文字的表演，請大家結合插圖，也可以根據平時經歷，想一想。

　　（1）一位同學談設計：誰愿意發表一下自已的高見。掃

　　（2）其他同學改正、補充意見

　　（3）分配演出人員：

　　（4）演后評價，小結：小鎮的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？

　　B、感情朗讀

　　四、自學第四自然段：

　　1、用以上方法自學第4自然段

　　2、交流（請一位同學上臺當小老師）

　　⑴特點：緊張

　　⑵景物：店鋪、小攤、熟食店、農家姑娘

　　3、重點理解最后兩句話：

　　（1）為什么出現的人流是“彩色”的呢？

　　（2）過去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買進來的蠶鄉小鎮為什么會發生這么巨大的變化呢？（改革開放給蠶鄉小鎮帶來的勃勃生機）

　　4、感情朗讀

　　五、小結：

　　是啊，美麗的蠶鄉小鎮沐浴著改革開放的春風不斷發展，不斷前進，煥發著勃勃的生機，這只是我們偉大祖國社會主義建設飛速發展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國快步前進的腳步吧！

　　六、仿寫練習：學校（家庭）的早晨是緊張的。

　　（1）說：從哪些方面表現緊張；（2）寫；（3）評；

　　板書設計 ：

　　恬靜：河水 小船 美麗

　　小鎮的早晨 熱鬧：人流 土特產 趕集 農民

　　緊張：店鋪 小攤 熟食店 農家姑娘 勃勃生機