[教學目的]：

　　1、 引導學生領悟詩中所包含的對母親深切的愛。

　　2、 朗讀品味兩首詩是如何表達對母親深切的愛。

　　3、 模仿詩歌中對母親愛的表達方式，表達自已對母親的愛。

　　[教學設想]：

　　1、師生齊唱《世上只有媽媽好》營造氛圍、導入母愛的主題。

　　2、朗讀，配樂朗讀品味全詩，把握兩首詩的感情。

　　4、 發揮想象能力借用具體形象抒發對母親的愛。

　　[教學時間]：一課時

　　[教學過程]：

　　一、 導入

　　師生配樂齊唱《世上只有媽媽好》。

　　二、 朗讀整體把握兩首詩

　　1、 自由朗讀，整體感知兩首詩。

　　2、 請男、女同學集體朗誦這兩首詩。

　　3、 想象一下詩中主人公的形象，兩首詩中的抒情主人公形象是否相同？從哪些地方可以看出抒情主人公的特點？

　　《金色花》中的抒情主人公是一位調皮的孩子。

　　《紙船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。

　　4、 播放三段音樂。

　　問：哪兩段音樂適合做這兩首詩的背景音樂？為什么呢？

　　5、 配樂朗讀這兩首詩。

　　三、 探討研讀這兩首詩如何表達母愛。

　　（一）《金色花》

　　1、這位調皮的孩子借用什么表達對母親的愛？

　　2、“我”變成金色花后干了什么事？

　　好玩——“看著媽媽工作”——為媽媽做點事——回到媽媽身邊

　　3、詩中最后有兩句對話，你能說說媽媽說此話時的心情嗎？

　　4、配樂品讀全詩。

　　（二）《紙船》

　　1、 這位柔弱的女子用什么來寄托對母親深切的愛？

　　2、 這位柔弱的女子對母親的愛我們可以理解，但為何有“悲哀”呢？

　　3、配樂品讀全詩。

　　四、 仿寫仿說

　　1、 兩首詩中你最喜歡哪幾句？自由讀你最喜歡的詩句。分男、女生比賽背誦。

　　2、 這兩首詩都表現了對母親深切的愛，但都沒有直接說“媽媽，我愛你呀！”，你能否仿照這兩首詩的表達方式，通過一個具體的事物也來說說你對媽媽的愛。

　　五、 回顧品味

　　配樂朗讀。