縣歷史公開課在好生中學舉行，聽了三位教師的精彩講課，從中獲益匪淺?，F總結如下：

　　一、聽課評課方面

　　優點：

　　1、三位教師都精心備課，深挖教材，充分發揮自身的潛能，具有較強的親合力，拉近與學生的距離，為進入新課創造良好的氛圍。宋濤老師---年輕、富有朝氣，燦爛的微笑、動聽的聲音，一下子就贏得了學生的好感;王春曉老師則通過自己與學生真誠親切的語言交流，向學生訴說自己成長的煩惱，與學生一起走進了課堂。

　　2、教學形式靈活，教學方法多樣。

　　三位教師都充分發揮多媒體課件作用，展示課堂教學內容，使學生有一種身臨其境的直觀感，教師根據內容進行精講、啟發，學生提出問題，展開討論，再讓學生仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結，通過多種教學方法的靈活運用，這樣能使學生系統地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式，有效地激發了學生的學習興趣，真正體現了學生為主體的教學模式。同時，這種直觀教學、啟發教學、視聽教學、互動教學等緊密結合，能啟發學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。

　　3、課堂設計巧妙，環節清楚，安排合理。真正實現了把課堂還給學生，讓學習充滿歡樂的理念。三節課所呈現的信息量非常大，而且都是學生感興趣的資料，也是最能為本課知識服務的信息。所用事例都很貼近學生生活，容易引起學生的興趣和共鳴。比如宋濤老師用配樂敘說教師寄語進行導入，王春曉老師用歌曲《大刀進行曲》導入新課。由此可以看出教師課前確實是下了很的工夫來備課。

　　4、充分體現了學生為主體的新課程改革的理念。課堂氣氛活躍，師生關系融洽和-諧。整堂課有多次而且是有效的學生活動，使學生在不經意間就掌握了知識。

　　5、三位教師個人素質較好，駕御課堂和教材的能力較強。尤其是宋濤老師對突發事件的處理恰倒好處，處變不驚，表現了作為一名教師的較高素質。

　　二、聽課后的反思

　　通過這三位老師的授課，我進一步認識到賦予歷史課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學生已成為當前歷史教學的重中之重。只有確定以學生發展為本的課程價值取向，才能激發學生內在學習需求。學生是具有獨立意義的人，學生是不斷發展的人，現代化的教育應是能促進學生身心自由和-諧，全面發展的教育。因此我決心在教學活動中，教師堅持從學生實際出發，深入到學生的生活之中，深入到學生的思想之中，針對學生成長過程中的興趣之所在，困惑之所在，關鍵點之所在有的放矢，引導學生去體驗、去感受、去思考、去實踐，力爭讓學生在學習過程中有所觸動，有所收獲。一旦如此，學生就有可能會感受到學習政治的意義與價值之所在。從而真正解決學生在本課程學習活動中的動機問題，本課程的內在價值也才能得到真正的體現。在今后的教學生活中我決心大膽創新教法，營造生動活潑、自由創新的教學氛圍，吸引學生“真心”參與教學過程，達到師生互動，共同發展的的目的。