設(shè)計理念

　　１．用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學(xué)應(yīng)通過欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美的活動，讓學(xué)生體驗語言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

　　２．讓課堂成為真誠對話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動參與、主動發(fā)展的機會，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長過程。

　　３．用多媒體構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．學(xué)會７個生字，認識３個筆畫；能認９個生字。

　　２．正確朗讀課文，背誦課文。

　　３．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　教學(xué)重難點

　　１．學(xué)會生字新詞，背誦課文。

　　２．知道風(fēng)景如畫的江南是“魚米之鄉(xiāng)”，受到美的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、賞畫，感受美

　　１．猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

　　老師說一則迷語，看誰能猜出來：“遠看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚。”

　　２．欣賞畫面，自主識字。

　　出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請說說畫中有哪些景物。

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機點擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：

　　鳥兒 魚兒 樹木 禾苗

　　正音：兒，單讀時讀“ｅｒ”，在“鳥兒”“魚兒”中讀輕聲。

　　師生合作板書“木”“禾”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。

　　看畫面，讀新詞，感受美。

　　點評 教學(xué)切入巧妙，效率高。

　　二、入畫，體驗美

　　１．創(chuàng)設(shè)情境，體驗情趣美。

　　這么美的畫面，想不想走進去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。

　　出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)?：老師今天請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書“在畫中游”)。

　　隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)

　　我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字新詞卡片，交流認讀情況。

　　(重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“順、寬、南、綠油油”的音)

　　２．朗讀課文，體驗音韻美。

　　ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號練習(xí)朗讀。

　　舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。

　　３．精讀課文，體會動態(tài)美。

　　播放動畫(前兩句的情景)，欣賞美景。

　　說說自己的游覽體會。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)

　　師生小結(jié)：美麗富饒的江南是“魚米鄉(xiāng)”，小竹排真像是在畫中游!

　　４．背誦課文，體驗意境美。

　　背誦全文，給動畫課件配音，在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美。

　　點評 趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書面語言，又陶冶了愛美情趣。

　　三、繪畫，創(chuàng)造美

　　１．這么美的景色，想不想畫下來?用水彩筆把“鳥兒唱、魚兒游”畫一畫。

　　２．小展臺：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評。

　　３．指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”，認識筆畫“ㄥ”，完成課后第二題。

　　點評 經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著“美”的情愫，到了不吐不快的地步，這時提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛祖國的真實感情。