教學目標

　　1.認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

　　2.體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

　　3.明白光說不做，將一事無成的道理。

　　教學重點

　　借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。

　　教學難點

　　理解感悟兒歌所蘊含的道理。

　　教學準備

　　1.生字卡片和課文插圖。

　　2.讓學生在美術課上學做動物頭飾。

　　3.多媒體課件。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、解讀課題，質疑導入

　　1.書寫課題，誰能說說荒地是什么意思？

　　2.想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1.學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

　　2.學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

　　3.檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。

　　4.學生自由選擇讀。

　　5.老師范讀。

　　6.采取多種形式讀。

　　三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

　　1.出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

　　（1）小動物們商量什么？

　　（2）小動物們各自的意見是什么？

　　（3）小動物們商量的結果如何？

　　2.小組合作交流、討論。

　　3.匯報：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？

　　（引導學生匯報、交流，相機指導）

　　4.學了這首兒歌，你有什么收獲？引導學生明白光說不做，將一事無成的道理。

　　（板書：光說不做，將一事無成）

　　5.老師引讀。（注意：一是讀出小動物們爭先恐后發表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣）

　　6.學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

　　7.討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒？小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地？

　　四、鞏固識字

　　1.去掉拼音，讀生字。

　　2.猜字游戲：請一位同學，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是；如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位。”

　　3.選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。

　　4.學生根據自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

　　5.你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你的方法介紹給大家，好嗎？

　　（1）小組內交流。（2）全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

　　五、描描寫寫，感受漢字的形體美

　　1.觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

　　2.集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？

　　3.根據課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

　　4.請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。