教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

　　2.體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

　　3.明白光說不做，將一事無成的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字卡片和課文插圖。

　　2.讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。

　　3.多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.書寫課題，誰能說說荒地是什么意思？

　　2.想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1.學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

　　2.學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

　　3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

　　4.學(xué)生自由選擇讀。

　　5.老師范讀。

　　6.采取多種形式讀。

　　三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

　　1.出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

　　（1）小動(dòng)物們商量什么？

　　（2）小動(dòng)物們各自的意見是什么？

　　（3）小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何？

　　2.小組合作交流、討論。

　　3.匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？

　　（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo)）

　　4.學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理。

　　（板書：光說不做，將一事無成）

　　5.老師引讀。（注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣）

　　6.學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

　　7.討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒？小動(dòng)物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地？

　　四、鞏固識(shí)字

　　1.去掉拼音，讀生字。

　　2.猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說不是；如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”

　　3.選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

　　4.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

　　5.你是怎么記住這些漢字娃娃的？請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎？

　　（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

　　五、描描寫寫，感受漢字的形體美

　　1.觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　2.集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？

　　3.根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫得好的及時(shí)肯定。