一、教學目標。

　　（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。

　　（二）能按事情的先后順序練習說話。

　　（三）分角色，有語氣地朗讀課文。

　　二、教學重點。

　　（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。

　　（二）有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點。

　　了解壁虎尾巴再生的特點。

　　四、教學過程。

　　（一）導入新課，交代學習目標。

　　今天我們繼續(xù)學習26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。

　　（二）質疑。

　　通過昨天的學習，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　請學生質疑，根據(jù)情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。

　　（三）逐段學習課文。

　　1、讀全文。

　　（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？

　　（2）讀后學生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。

　　2、請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在誰下面畫橫線。

　　（1）學生邊讀邊畫。

　　（2）學生回答，你畫的是什么？

　　（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）

　　3、學習課文第3段。

　　（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？

　　（2）老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：

　　①誰來到什么地方它看見了什么說了什么。

　　在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解游來游去時，找學生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（ ）來（ ）去讓學生照樣子說詞語，以豐富學生的詞匯。

　　②學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較：

　　小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？

　　小魚，你的尾巴借給我。

　　③讓學生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。

　　（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）