教學

　　重點

　　難點1、學習疊詞。

　　2、學習新字，復習舊字。

　　3、口語交際。

　　總

　　課時

　　目標1、樂于探究，能發現詞語的結構規律。

　　2、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

　　第一課時第二課時

　　1、學習疊詞。

　　2、學習新字。

　　3、區別形近字并組詞。

　　4、讀現代詩。1、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。

　　2、說話時要態度大方，講文明。

　　小學語文第三冊識字1第一課時教學過程設計

　　教師引導活動學生學習活動

　　一、我的發現

　　1、照樣子說詞語。

　　大大小小（大小）多多少少（）

　　深深淺淺（）高高低低（）

　　長長短短（）粗粗細細（）

　　2、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

　　1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。

　　2、說出發現。

　　全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

　　3、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

　　4、選擇三個詞語補充在書上。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　（1）、現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

　　（2）、小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

　　（3）、小組匯報

　　（4）、游戲鞏固生字。

　　（5）、擴詞游戲。

　　2、我會填。

　　①審題。說說題意。

　　②說說每組詞有什么不同點。

　　③同桌互相交流、全班交流。

　　④獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。

　　⑤拓展練習

　　購（）評（）破（）拾（）

　　溝（）坪（）玻（）給（）

　　拎（）甸（）續（）錢（）

　　鈴（）句（）讀（）線（）

　　3、我會讀。

　　（1）自讀詩歌。

　　（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　　（3）全班交流感悟詩歌。

　　（4）朗讀詩歌。

　　小學語文第三冊園地六第二課時教學過程設計

　　教師引導活動學生學習活動

　　口語交際

　　一、再現情境。

　　教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字。◎不記。（1）引用書中的第一段話導入。

　　（2）小組討論：他該怎么做？為什么?

　　（3）集體交流。

　　二、提出建議。

　　（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

　　（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

　　同桌互說，全班交流。

　　三、小小辯論會。

　　（1）陳述觀點。

　　（2）自由辯論。

　　（3）教師總裁、小結。

　　一、展示臺

　　1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修養的基本要求”。

　　3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

　　4、你想為集體做些什么？

　　5、教師小結。

　　可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

　　二、展示“六一小報”。

　　1、小組交流。

　　2、“推銷小報”比賽。

　　（1）先自由準備

　　（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。

　　（3）全班交流。

　　3、教師小結。

　　1、如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

　　2、

　　假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。

　　靈芝鎮中心小學“兩欄式”備課教案設計

　　編寫：錢小玲

　　教學學科小學語文第四冊

　　教學內容25、玲玲的畫

　　教學時間2課時

　　教學

　　重點

　　難點

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。

　　了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　總

　　課時

　　目標1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。

　　3、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　分

　　課

　　時

　　目

　　標

　　第一課時第二課時

　　認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。1、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。

　　2、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　小學語文第四冊第25課第一課時教學過程設計

　　教師引導活動學生學習活動

　　一、創設情景、談話導入

　　⒈談話激趣

　　⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？

　　⑵齊讀課題，學習生字“玲”。

　　1、打開課本116頁，讀課題：25《玲玲的畫》。

　　2、說說可以用什么方法記住“玲”。

　　二、嘗試學習、讀文識字

　　1、布置自學要求。

　　⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

　　◎教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。