教學(xué)

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

　　3、口語(yǔ)交際。

　　總

　　課時(shí)

　　目標(biāo)1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

　　第一課時(shí)第二課時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)疊詞。

　　2、學(xué)習(xí)新字。

　　3、區(qū)別形近字并組詞。

　　4、讀現(xiàn)代詩(shī)。1、能用普通話把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。

　　2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。

　　小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)識(shí)字1第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

　　大大小小（大小）多多少少（）

　　深深淺淺（）高高低低（）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

　　2、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

　　1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

　　全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

　　3、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

　　4、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　　（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　（3）、小組匯報(bào)

　　（4）、游戲鞏固生字。

　　（5）、擴(kuò)詞游戲。

　　2、我會(huì)填。

　　①審題。說(shuō)說(shuō)題意。

　　②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

　　③同桌互相交流、全班交流。

　　④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

　　⑤拓展練習(xí)

　　購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）

　　溝（）坪（）玻（）給（）

　　拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

　　鈴（）句（）讀（）線（）

　　3、我會(huì)讀。

　　（1）自讀詩(shī)歌。

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　　（3）全班交流感悟詩(shī)歌。

　　（4）朗讀詩(shī)歌。

　　小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)園地六第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　口語(yǔ)交際

　　一、再現(xiàn)情境。

　　教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。◎不記。（1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

　　（2）小組討論：他該怎么做？為什么?

　　（3）集體交流。

　　二、提出建議。

　　（1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

　　（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

　　同桌互說(shuō)，全班交流。

　　三、小小辯論會(huì)。

　　（1）陳述觀點(diǎn)。

　　（2）自由辯論。

　　（3）教師總裁、小結(jié)。

　　一、展示臺(tái)

　　1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

　　4、你想為集體做些什么？

　　5、教師小結(jié)。

　　可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

　　二、展示“六一小報(bào)”。

　　1、小組交流。

　　2、“推銷小報(bào)”比賽。

　　（1）先自由準(zhǔn)備

　　（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。

　　（3）全班交流。

　　3、教師小結(jié)。

　　1、如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

　　2、

　　假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

　　靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)

　　編寫：錢小玲

　　教學(xué)學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)

　　教學(xué)內(nèi)容25、玲玲的畫

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　總

　　課時(shí)

　　目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　分

　　課

　　時(shí)

　　目

　　標(biāo)

　　第一課時(shí)第二課時(shí)

　　認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。1、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　2、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

　　小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第25課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

　　⒈談話激趣

　　⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？

　　⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。

　　1、打開(kāi)課本116頁(yè)，讀課題：25《玲玲的畫》。

　　2、說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

　　1、布置自學(xué)要求。

　　⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　◎教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。