教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“扇、裳”等十個(gè)生字，掌握“請(qǐng)、校”等十個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《媽媽的愛(ài)》是一首充滿童趣、真實(shí)感人的贊美媽媽的詩(shī)歌，內(nèi)容通俗易懂。學(xué)習(xí)本課，只需讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感，自然而然地產(chǎn)生對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。因此，在第一課時(shí)，我安排讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文，通過(guò)初讀課文，自學(xué)生字，在合作中完成第一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在第二課時(shí)里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并通過(guò)仿編小詩(shī)，進(jìn)行拓展延伸，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)，并落實(shí)到具體行動(dòng)中。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，師及時(shí)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　二、小組合作，自學(xué)課文。

　　1、提出要求。

　　①自讀課文，解決生字。

　　②認(rèn)讀生字，鞏固字音。

　　③書(shū)空筆順，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　④選擇方式，進(jìn)行朗讀。

　　2、小組合作。

　　3、巡視指導(dǎo)。

　　三、小組匯報(bào)，自學(xué)情況。

　　4、匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

　　5、匯報(bào)生字書(shū)寫(xiě)情況。

　　6、匯報(bào)課文朗讀情況。

　　四、教師評(píng)價(jià)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于四個(gè)任務(wù)完成得比較好的獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

　　教學(xué)反思：本班學(xué)生比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)的空間比較自由，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)比較大。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)需要較充分的時(shí)間，因此，平時(shí)我很少讓他們小組合作，對(duì)于像《媽媽的愛(ài)》這種類(lèi)型的詩(shī)歌，比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自學(xué)，我就設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯(cuò)，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，只要是小組長(zhǎng)組織得好的小組一般能完成我布置的任務(wù)，而且連差生也學(xué)得興致勃勃。匯報(bào)的結(jié)果是，認(rèn)字、寫(xiě)字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時(shí)間比較緊有關(guān)，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間全部還給學(xué)生，既發(fā)揮了老師的主動(dòng)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。

　　出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　教學(xué)反思：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式，進(jìn)行小組競(jìng)賽，既讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)認(rèn)讀生字，很好地進(jìn)行全面檢查，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果很好。

　　二、細(xì)讀課文，深入體味。

　　1、指名朗讀，評(píng)出最佳朗讀小能手。

　　教學(xué)反思：本班學(xué)生有幾個(gè)模仿能力特別強(qiáng)，在前面的基礎(chǔ)上，幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的朗讀水平很不錯(cuò)，在指名朗讀時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。

　　2、小組賽讀，評(píng)出最佳朗讀小組。

　　教學(xué)反思：小組齊讀一直是我們班學(xué)生的弱點(diǎn)，齊讀的效果不是很好，通過(guò)小組競(jìng)賽，更能調(diào)動(dòng)他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。

　　3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。

　　教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄好句是我本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)地把這種訓(xùn)練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、精讀課文，感悟真情。

　　1、教師范讀，以情動(dòng)人。

　　教學(xué)反思：老師的范讀很重要，通過(guò)范讀，使學(xué)生對(duì)如何讀好這首詩(shī)有了比較感性的認(rèn)識(shí)，這樣更能提高學(xué)生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。

　　2、學(xué)生齊讀，深情表達(dá)。

　　教學(xué)反思：在老師范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己體驗(yàn)一下，學(xué)生讀的效果就很好了，有了很大的進(jìn)步。而且都能融入自己的真情實(shí)感。

　　3、練習(xí)背誦，加深印象。

　　教學(xué)反思：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦，學(xué)生背起來(lái)，都比較輕松，很快就把課文背下來(lái)了。

　　四、拓展延伸，進(jìn)行升華。

　　1、對(duì)照課文，續(xù)編小詩(shī)。

　　2、交流作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生仿編的小詩(shī)雖然不是很精美，但是句句發(fā)自內(nèi)心，讀完令人很感動(dòng)。