一、易寫(xiě)錯(cuò)的字

　　要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字

　　(二)全班報(bào)告請(qǐng)示交換、并寫(xiě)在小報(bào)

　　(三)師重點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)以下字

　　酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

　　二、形近字

　　要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊(cè)形近字

　　(二)小組互助出題寫(xiě)在小報(bào)上

　　(三)小組互換做題

　　(四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組

　　瞻很眺瑰拂燥嬌

　　檐恨跳魂佛噪驕

　　(五)門(mén)生在簿本上寫(xiě)一寫(xiě)

　　三、多音字

　　要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助

　　(二)小組互助練說(shuō)

　　(三)出示幾實(shí)習(xí)寫(xiě)、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、

　　第二課時(shí)

　　一.聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字。同桌互批

　　二.、書(shū)一七九表(一中我會(huì)認(rèn)的字

　　讀音易錯(cuò)的字

　　要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分

　　(二)出示辯音題讀一讀

　　擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡

　　(三)互助注音同桌互出小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

　　為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。

　　對(duì)小學(xué)語(yǔ)文溫習(xí)課講授的幾點(diǎn)思索 作為“溫故而知新”的溫習(xí)課是針對(duì)門(mén)生的認(rèn)知紀(jì)律而計(jì)劃的一種特定的講授情勢(shì)。它不但有牢固知識(shí), 訓(xùn)練本領(lǐng)的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的進(jìn)步。

　　那么,語(yǔ)文溫習(xí)課怎樣舉行才氣到達(dá)“溫故而知新”的目標(biāo)呢?

　　要在溫習(xí)時(shí)制止有效信息的反復(fù)教授、有效訓(xùn)練的簡(jiǎn)略反復(fù),對(duì)癥下藥地對(duì)門(mén)生舉行講授和訓(xùn)練,就必需在溫習(xí)課前接納考試、考察、發(fā)問(wèn),或經(jīng)過(guò)漫談、個(gè)體相識(shí)等情勢(shì)對(duì)門(mén)生舉行摸底、觀察,憑據(jù)反應(yīng)來(lái)的信息 ,聯(lián)合講授綱要的要求,訂定溫習(xí)課講授方案。

　　一位二年級(jí)教師在第三冊(cè)課本講授竣事后,聯(lián)合本學(xué)期的講授內(nèi)容,舉例了一份檢測(cè)試卷,在批閱試卷時(shí)發(fā)明門(mén)生對(duì)按音序查字典的要領(lǐng)掌握得還不敷:對(duì)聲母在字典中的地位是明白的,但對(duì)韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調(diào)差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。

　　相識(shí)到這個(gè)環(huán)境后,這位教師在溫習(xí)課上邊樹(shù)模邊先容詳細(xì)的檢字要領(lǐng),有針對(duì)性地給門(mén)生提供一些有特點(diǎn)的字,讓門(mén)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領(lǐng)。