教學目標

　　1.規范學生的語言，能夠用普通話與人交流。

　　2.培養學生口語表達、認真傾聽和正確評價的能力。能夠把自己的想法表達清楚、完整。

　　3.通過講故事的形式使學生懂得做任何事都要學會“辨別真偽”。

　　重難點

　　引導學生把故事講清楚、講完整、講生動。

　　樂學善思辦法

　　1．創設同學喜聞樂見的大風車節目的學習情景。

　　2．以“小鹿姐姐”示范為學習對象，讓學生較快的進入學習狀態。

　　3．通過小組初賽、大組復賽、全班決賽的形式激發學生學習興趣。

　　教學流程

　　一、創設情境賞“小鹿”

　　1.同學們，喜歡看“大風車”節目嗎?老師和你們一樣，也喜歡看大風車節目?？矗澞恳呀涢_始了，讓我們一同唱起熟悉的主題曲吧！（放課件：大風車序曲）

　　2.你們知道大風車的節目主持人是誰嗎？對，是小鹿姐姐，你們一定很喜歡聽小鹿姐姐講故事吧！今天我們就要和小鹿姐姐一起來上一節口語交際課“講故事”。（板書課題）

　　3.剛才同學們都說很想聽故事，不過聽故事之前我有一個問題，誰知道在傾聽小鹿姐姐講故事的時候我們應該怎樣做呢？

　　生①：傾聽要認真

　　生②：邊聽邊思考

　　生③：……

　　師小結：同學們說的很對，不但要認真傾聽，還要邊聽邊思考。你們能做到嗎？老師相信你們一定能做到，讓我們一起來聽故事吧?。ǚ耪n件：小鹿姐姐講故事）

　　二、小組合作學“小鹿”

　　1.聽了小鹿姐姐講的故事，你們覺得她講的怎么樣？

　　生①：她講的很吸引人。

　　生②：她講故事時表情很豐富。

　　生③：……

　　2.你們聽得很認真，我們在講故事的時候也要向她一樣，做到：

　　⑴故事要敘述完整。

　?、普Z言要流暢。

　?、侵v解要生動，帶有動作和表情。

　　⑷聲音響亮，有感染力。

　　3.下面，我們就按照這樣的要求，把你準備好的故事講給小組內的同學聽一聽吧。注意：講完故事后要與組內其他同學進行交流，說一說這個故事讓你們懂得了什么道理。

　　4.哪個小組在活動中表現最出色，老師就要頒發給他們“最佳合作獎?！毙〗M活動開始吧！

　　5.為表現出色的小組頒獎。

　　三、大組交流評“小鹿”

　　1.同學們在小組內表現的都很好，現在老師想檢驗一下，看看你們是不是按照這四點要求來講故事的。下面我們來做一個擊鼓傳花的游戲，請同學們注意聽游戲規則：由老師來擊鼓，鼓聲響起，傳花開始，鼓聲結束，傳花停止，花傳到誰，就由誰到前面來講故事。（游戲開始）

　　2.講故事表演過程中，隨時發現問題，隨時更正。

　　3.在剛才的游戲中，同學們的表現都很出色，還有很多同學躍躍欲試，這樣吧，老師再給同學們一次機會，我們把你準備的故事再次講給小組同學聽，這次我相信你們一定會講得更好。

　　4.我們再來做個游戲，“幸運點擊”，老師點到哪小組的數字，那組就推選出一位最優秀的選手來講故事，我們要在這些幸運的小選手中評選出“小鹿獎”和“最佳小觀眾獎”。

　　5.評選“小鹿獎”和“最佳小觀眾獎”。

　　6.從同學們可愛的笑臉上，我看出，現在你們一定都有很多話想和小伙伴們說，下面，我們就以同桌為單位，互相交流一下，這節課上你最喜歡誰的故事，哪個故事讓你難忘，從中悟出了怎樣的道理。

　　四、課外延伸做“小鹿”

　　通過再次交流，同學們一定又有了新的收獲，老師真為你們高興，希望你們都能把故事講給爸爸、媽媽聽，我相信，通過課堂上“聽、說、品、悟”的練習，你們一定會把故事講得更生動、更形象、更吸引人。