教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加乘法交換律和結(jié)合律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用乘法交換律和結(jié)合律整理算式。

　　預(yù)設(shè)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些加法運(yùn)算定律？你能說一說嗎？

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書（用字母表示）

　　3、猜測(cè)：乘法中會(huì)有什么運(yùn)算定律？你能猜一猜是怎樣的嗎？

　　4、揭題

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)書P33-35

　　2、反饋：你們學(xué)懂了什么？

　　（1）乘法交換律是怎樣的？你能說一說嗎？

　　你能用字母表示嗎？在哪些地方運(yùn)用到它？

　　（2）乘法結(jié)合律是怎樣的？你能用你喜歡的方法表示嗎？

　　3、提問：你們還在什么困難？

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解決。

　　4、比較溝通：比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（交換律：都是兩個(gè)數(shù)相加、相乘，交換位置，和（積）不變；結(jié)合律：都是三個(gè)數(shù)相加、相乘，前面兩個(gè)數(shù)相加（乘），也可以把后面兩個(gè)數(shù)相加（乘），和（積）是不變的）

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、口算：練習(xí)六第1題

　　2、針對(duì)練習(xí)：根據(jù)運(yùn)算定律在方框里填上合適的數(shù)。

　　3、做一做：第1題，你有什么想法？

　　4、解決問題：做一做第2題

　　四、總結(jié)：你們?cè)谑裁词斋@？

　　五、作業(yè)布置：

　　1、《作業(yè)本》

　　2、102×1398×13

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課堂作業(yè)本P14

　　口算訓(xùn)練P15

　　教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生通過自學(xué)，效果非常好，節(jié)時(shí)高效。由于這節(jié)課的內(nèi)容和上節(jié)課的內(nèi)容有很多相似之處，采用讓學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)生倍感興趣，他們時(shí)而點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而圈一圈，不僅掌握了本節(jié)課的知識(shí)，他們還提出了問題：如果是四個(gè)數(shù)相乘，能夠運(yùn)用乘法結(jié)合律先把中間兩個(gè)數(shù)相乘嗎？通過討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了即便是更多的數(shù)，也可以把中間兩個(gè)數(shù)先乘。