一、教學目標：

　　1、知識與技能：操作實踐中感受知識、學習新知識，在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求．例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使學生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經驗基礎上，培養學生的觀察能力。

　　2、過程與方法：借助圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

　　3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　二、教學重點：

　　理解數“1、2、3、4”的含義。體會數與生活的密切聯系。

　　三、教學準備：

　　學生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片．

　　四、教學過程：

　　（一）活動一

　　1、你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）

　　2、你們有什么好辦法幫助他嗎？

　　（二）活動二

　　1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉 村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．

　　2、（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）

　　3、集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……

　　4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?

　　5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？

　　（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）